Oficina De Aprendizagem Informatica Ii

2. JUSTIFICATIVA 2 .1- DIAGNÓSTICO DA ESCOLA Este projeto de trabalho terá como ponto de partida o diagnóstico da Escola descrito no Plano Gestão Escolar que revela possuir os cursos da Educação Básica II e Ensino Médio, sendo este último objeto deste. O curso de Ensino Médio funciona nos horários da manhã das 7h às 12h15 e no período da noite das 19 às 23h, juntamente com o curso de Educação de Jovens e Adultos. Num segundo momento, a leitura e reflexão dos documentos Resultados

não pode ser o objeto último nem o único do trabalho do educador embora seja dos mais importantes. (Almeida:1987, 98). Está organizado da seguinte forma: No tópico 2.1. será abordado o recurso tecnológico em sala temática/ambiente, facilitando a aprendizagem com recursos como a lousa digital e notes que ficarão a disposição dos alunos e professores , alunos com deficiência auditiva os tópicos ou assuntos abordados terão legendas para que esses alunos possam participar ativamente das…

História da informática educacional no Brasil observada a partir de três projetos públicos. Neide Rodriguez Barea Tavares Pedagoga (Faculdade de Educação de São Paulo) Mestre (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) Professora da Universidade Anhembi Morumbi neiderbt@usp.br / neidetav@bol.com.br Introdução A realização de pesquisas em informática educacional, seu emprego na educação escolarizada e a formação de professores para uso educacional das novas tecnologias nas escolas

ou mesmo sem saber ler um mapa. Nessa perspectiva elaboramos um projeto de intervenção para o 6º ano do Ensino Fundamental na escola de aplicação do PIBID Geografia. Nosso objetivo é resgatar a importância da cartografia básica tornando sua aprendizagem significativa e motivadora para o aluno. Palavras-Chave: Ensino; Cartografia; PIBID. INTRODUÇÃO O ensino da cartografia é tarefa difícil, especialmente no início do ensino fundamental, quando os alunos ainda não tem…

Professores ALFABETIZAR COM SUCESSO 17 3 Professores CORREÇAO DE FLUXO – SE LIGA 18 15 Professores de Ensino Fundamental e Médio 19 1 professor itinerante déficit de aprendizagem 20 O espaço físico da escola é composto por: 21 1 secretaria 22 1 sala de professores 23 1 biblioteca 24 1 sala de coordenação 25 1 laboratório de informática 26 1 quadra poli-esportiva 27 1 almoxarifado 28 1 depósito de merenda 29 1 deposito geral 30 2 pátios internos ( um coberto ) 31 8…

elaboro. Procurei seguir as orientações de Irany Novah Moraes (1992) e Edivaldo Machado Boaventura (1995) para a elaboração do meu memorial, o qual será apresentado à coordenação do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação para o processo seletivo ao Curso de Doutorado em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Elaborar um memorial descritivo é reconstituir a própria existência. Essa não é uma tarefa fácil, pois, na opinião de Moraes (1992),…

forma possível. O estágio foi realizado na Diretoria de Ensino da Região de Carapicuíba no endereço: Rua: Campo Grande, 181 Chab II, Carapicuíba, SP. No período de 23/04/2013 á 09/05/2013. Desenvolvimento Foi realizado o estágio em Gestão Escolar I na Dir de Ensino da Região de Carapicuíba no endereço: Rua: Campo Grande, 181 Cohab II, Carapicuíba, SP. No período de 23/04/2013 á 09/05/2013. Estrutura física da instituição O prédio não foi adaptado…

ESPORTE E CULTURA CONTRA A OCIOSIDADE JUVENIL Projeto Temático Disciplina:A Escola e a Educação Comunitária Aluna: Rosana Aparecida Faduti Rodrigues RA: 056241 rofaduti@yahoo.com.br Turma: 072 Instituição: Diretoria de Ensino – Região de Lins Oficina Pedagógica ÍNDICE Apresentação........................................................................03 Justificativa..........................................................................05…

Revista e-curriculum, São Paulo, v.7 n.1 Abril/2011 http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum 2 RESUMO Este artigo busca refletir sobre as contribuições propiciadas pelo uso das tecnologias digitais de informação e comunicação na aprendizagem, no ensino e no desenvolvimento do currículo, identificar as possibilidades de mudanças educacionais evidenciadas com sua inserção nas escolas ligadas a distintos sistemas de ensino público ou privado. Tem como argumento central a integração

Educacionais Anísio Teixeira ; Fundo das Nações Unidas para a Infância. – 2. ed. – Brasília : Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2007.103 p. : il. 1. Avaliação da educação. 2. Política educacional. 3. Prova Brasil. I. Brasil. Ministério da Educação. II. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Tei xeira (Inep). III. Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). CDU 37.014(81) Aprova Brasil: o direito de aprender - 2ª Edição Em dezembro de 2006, o…