Oficina D Matemática Com Resposta

Aula 1 Conteúdo Verificação de Aprendizagem Emissão Certificado - Matemática Oficina de Matemática Verificação de Aprendizagem Verificação de Aprendizagem - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 A raiz da equação é: Escolher uma resposta. a. b. c. d. e. Question 2 Notas: 1 Escolher uma resposta. a. 0,30 b. 0,60 c. 0,40 d. 0,50 e. 0,80 Question 3 Notas: 1 Três viajantes partem num mesmo dia de uma cidade A. cada um desses…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA DESENHO GEOMÉTRICO Tapauá – AM 2012 ANDRÉ MIRANDA DA SILVA - 1021031036 ELIENOM BEZERRA DE SOUZA - 1021031045 MARINETE SOTÉRIO DE OLIVEIRA - 1021031066 RAIMUNDO DA SILVA SOUZA - RICARDO LOPES SOUZA – 1021031072 RITA DE CÁSSIA LIMA DA SILVA - 1021031073 RODRIGO MONTEIRO RABELO – 1021031075 THAISA ANDRADE.........

CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NO ESTUDO DE GEOMETRIA ESPACIAL Palavras Chave: Geometria, material concreto, educação matemática. Resumo: O presente trabalho apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida em duas escolas da rede pública, no de Ensino Médio, e tem por objetivo o desenvolvimento do conteúdo de geometria espacial de forma concreta, possibilitando ao aluno a visualização das figuras no espaço tridimensional, bem como o cálculo das áreas, volumes, apótemas e…

1 FACULDADE IEDUCARE PAULO EDUARDO GOMES COUTINHO A IMPORTÂNCIA DA OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. INDEPENDÊNCIA – CE 2014 2 FIED - FACULDADE IEDUCARE A IMPORTÂNCIA DA OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. Projeto de Pesquisa Apresentado pelo aluno Paulo Eduardo Gomes Coutinho, à coordenação Acadêmica do IEDUCARE como parte das Exigências para Obtenção do Título de Especialista, outorgado pela …

Emissão Certificado - Matemática Oficina de Matemática Verificação de Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Top of Form 1 Bottom of Form 1 Iniciado em|quinta, 13 setembro 2012, 00:23| Completado em|quinta, 13 setembro 2012, 01:43| Tempo empregado|1 hora 19 minutos| Nota|8 de um máximo de 10(80%)| Question 1 Notas: 1 Se (2, 5) é o ponto médio do segmento (5, y) e (x, 7), então, o valor de x + y é igual a: Escolher uma resposta. |a. 2 || |b. 6 || |c. 3 || |d. 4 || |e. 1…

Oficina de Informática II - GOGA Atividade Avaliativa Parte superior do formulário Question1 Notas: 1 Assinale a alternativa que associa corretamente a coluna da esquerda com a da direita, de acordo com o resultado apresentado pelas funções matemáticas do Excel. Escolher uma resposta. a. I (k), II (l), III (m), IV (n), V (o). b. I (n), II (k), III (l), IV (o), V (m). c. I (m), II (o), III (l), IV (k), V (n). certa d. I (m), II (k), III (n), IV (l), V (o). Question2

o funcionamento das oficinas, as normas do colégio quanto aos horários e uso de bonés, celulares e calculadoras, saídas de sala, etc. Após isso pediremos a eles que se apresentem e comentem de forma rápida o principal motivo de terem escolhido esta oficina para que saibamos em qual conteúdo podemos dar mais ênfase para satisfazer os interesses dos alunos. (15 min.) Após as apresentações e explicações iniciais começaremos a falar mais especificamente do conteúdo das oficinas,…

CLARICE LISPEKTOR RESUMO Neste trabalho temos o objetivo de analisar as reações da implementação do software GEOGEBRA durante uma realização de duas oficinas de ministrada para os alunos do 2º Ano “D” matemática, uma do ensino médio EMIEP e outra para os professores e funcionários da Escola Alfredo José da Silva. A oficina tem como objetivo mostrar algumas aplicações do GEOGEBRA, tendo com intuito a interação do aluno e do professor com o software educacional,…

Determine a probabilidade de: a) De ao escolher aleatoriamente um aluno, este ser homem ou estar matriculado no curso de Matemática Aplicada; (65%) b) De ao escolher aleatoriamente um aluno, este ser homem e estar matriculado no curso de Matemática Aplicada; (7,5%) c) De ao escolher aleatoriamente um aluno, este ser homem dado estar cursando Matemática Aplicada; (50%) d) De ao escolher aleatoriamente um aluno, este ser mulher; (42,50%) e) De ao escolher aleatoriamente um aluno, este…

A PRÁTICA DA INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: DO DISCURSO À PRÁTICA Vanessa Carneiro Leite1, Nyuara Araújo da Silva Mesquita2, Karly Barbosa Alvarenga3, Celso José Viana Barbosa4, Adriano de Melo Ferreira5. Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar aos alunos as propostas de trabalho em grupo e envolvê-los nas atividades, de forma que planejassem suas aulas de regência e outras atividades pedagógicas, sob uma perspectiva…