Observação Em Turma De Alfabetização

As Práticas Metodológicas No Processo De Alfabetização Do Primeiro Segmento No Ensino Da Educação de Jovens e Adultos. Leda Maria Amorim leda.cristal@hotmail.com Davi Almeida dos Santos davieduc@gmail.com Resumo O presente trabalho tem como finalidade pesquisar a questão das práticas metodologicas para processo de alfabetização do primeiro segmento no ensino da Educação de Jovens e Adultos em sala de aula e o desenvolvimento do mesmo com os currículos vigente. O…

........15 INTRODUÇÃO A atividade de estágio de alfabetização permite que o estudante compreenda melhor ou diretamente na área onde vai atuar, aprendendo e encarar situações reais do dia a dia em sala de aula de um professor, assim poderá observar as técnicas e métodos utilizados atualmente na alfabetização. Para os colégios, o estágio serve para avaliar os futuros profissionais. Portanto, o estagio de alfabetização tem como objetivo especifico, preparar e adaptar o aluno do

.................................................6 A importância da educação de Jovens e Adultos na sociedade atual.........................6 A importância da contribuição de Paulo Freire para o EJA..........................................9 Observação e Regência.............................................................................................11 Plano de aulas das disciplinas...................................................................................12 Considerações Finais

de lazer e enriquecimento cultural da Escola, incentivando a formação crítica e apreciativa, principalmente... 2520 Palavras11 Páginas Relatório de Estágio Ensino Fundamental (2012\01) CRISTIANE VOLPATO LUDTKE RU, 728053 TURMA (2012\01) SIBELE AMARAL DOS ANJOS RU, 822218 TURMA (2012\08) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório De Estágio-Supervisionado Ensino Fundamental Apresentado a UTA- Ciências Exatas e Biológicas no curso de Pedagogia ... 4310 Palavras18…

Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Profª Luciana dos Santos Rosenau Bom Jesus / RS 2009 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 5 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 5 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 5 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 7 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL 9 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 16 1 INTRODUÇÃO A atividade supervisionada…

e médio na idade própria.” O principal objetivo da EJA é fazer valer o artigo 208 inciso I da Constituição Federal de 1988, que garante a todos o acesso e a permanência ao ensino fundamental. O estagio realizado pela turma foi divido em dois períodos, primeiro período de observação que vai do dia 11 de maio do ano de 2015 ao dia 18 do mesmo mês. E o segundo período de regência que vai do dia 20 de julho do ano de 2015 a 24 do mesmo mês. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O estagio supervisionado se mostra

Sales e Ensino Fundamental do ciclo de Alfabetização ao 9º ano e o Ensino Médio , situada no endereço: Av: Selim José de Sales, nº 967, Bairro Canaã, Cep:35164-213, Ipatinga –Mg ,com a carga horária de 52 horas ,no horário de 13:00hs as 17:00hs iniciando no dia 01/09/2014 com termino no dia 17/09/2014 e 52 horas de produção e estudo do relatório totalizando 100 horas. A Instituição Estadual Nacif Selim de Sales e Ensino Fundamental do ciclo de Alfabetização ao 9º ano e o Ensino Médio, foi criada

...............................................................33 8.2 FOTOS DO ESTÁGIO.....................................................................................35 RESUMO O estágio curricular supervisionado realizado na alfabetização de Jovens e Adultos EJA foi de grande valia, pois proporcionaram novas experiências, uma vivencia bem diferente dos demais estágios realizados. É satisfatório ter essas oportunidades de experiências, pois nos habilitam a poder escolher um

02 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado - Ensino Fundamental II 03 1 – Observação e Interação na Escola 04 2 - Entrevista com o responsável pela pelo processo ensino-aprendizagem na escola

OUVINDO HISTÓRIAS NA SALA DE AULA: O LUGAR QUE A LITERATURA INFANTIL OCUPA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DAS CRIANÇAS Sabrina Sales Pinto Victória Brasil Leite Messias Dieb Introdução Quando pensamos nos processos de alfabetização e letramento nas séries iniciais, imediatamente os associamos ao ato de aprender a ler e a escrever. Por meio de estudos realizados sobre essa temática nos últimos anos, as estratégias de ensino vêm se modificando e ganhando diversos significados