GEOGRAFIA ESCOLAR UMA QUEST O DE IDENTIDADE 1

professores de geografia (não só eles, pois se trata de um fato comum entre as disciplinas que compõem as grades curriculares do Ensino Básico e do Médio) há muito tempo deixaram de pensar em objetivos a serem atingidos por determinados conteúdos. O meio (conteúdo) transformou-se em fim. Tanto isso é verdade, que aqueles populares planejamentos feitos pelos professores no início do ano, por exigência da estrutura escolar, são esquecidos para sempre. Afinal, o que interessa é o conteúdo. A prova mais cabal desse processo de reificação dos conteúdos é que, nesses planos, o conteúdo transforma1 Este artigo é uma versão modificada e acrescentada do trabalho apresentado na mesa-redonda "Geografia e interdisciplinaridade", no 51º Congresso Brasileiro de Geógrafos, Curitiba, AGB, 1994 e publicado no volume 1 dos Anais desse Congresso sob o nome de "Geografia escolar: Identidade e interdisciplinaridade". se em objetivo: por exemplo, ao se definir que o objetivo do estudo do conteúdo "indústria brasileira" é fazer com que o aluno saiba o que é a "indústria brasileira". E aí, sem saber, o professor começou a adotar a lógica do cachorro que corre atrás de seu próprio rabo e consegue apenas ficar cansado. Ao estabelecer um objetivo como esse, o máximo que o professor consegue atingir é o nível de informação a respeito do fenômeno. Mas quais são os objetivos no nível da construção de conceitos geográficos, para que os alunos gradativamente possam ir sendo equipados com…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR E FORMAÇÃO AVANÇADA DE VITÓRIA- IESFAVI Simone S. da R. Evangelista Gilda Lucia Del Negri Gláucia Raphascki Zenilda Prati SINTESE DO TEXTO: A PRÁTICA EDUCATIVA COMO ENSINAR “ANTONI ZABALA” PROFESSORA KARLA VERUSKA AZEVEDO PEDAGOGIA 3º e 4º p Vitória, outubro de 2011 A organização dos conteúdos O autor fala da prática em sala…

[pic] INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE/CAMPUS PELOTAS GERÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR COORDENADORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO EM MÍDIAS INTEGRADAS À EDUCAÇÃO (Lato Sensu) INTEGRANDO MÍDIAS: CONTRIBUIÇÕES DA MÍDIA IMPRESSA E DO CINEMA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO MARCELO FREITAS GIL…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE MATEMÁTICA Cinthya Lanuccy Firmino Alves A utilização dos jogos matemáticos como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem da matemática financeira Aparecida de Goiânia 2011/02 Cinthya Lanuccy Firmino Alves A utilização dos jogos matemáticos como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem da matemática financeira Pré-projeto apresentado na Disciplina de Metodologia De trabalho Cientifica como exigência do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS FACULDADE DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E NATURAIS CURSO DE CIÊNCIAS NATURAIS A IMPORTANCIA DA UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA DA ZONA URBANA DE CAMETÁ Cametá-Pará 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS FACULDADE DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E NATURAIS CURSO DE CIÊNCIAS NATURAIS A IMPORTANCIA DA UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS NO ENSINO DE…

PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR ********************************* FORMAÇÃO DE INSTRUTORES E MONITORES NO ENSINO MILITAR E MÉTODOS PEDAGÓGICOS Campinas 2014 ************************************* FORMAÇÃO DE INSTRUTORES E MONITORES NO ENSINO MILITAR E MÉTODOS PEDAGÓGICOS Projeto de pesquisa apresentado como requisito para aprovação na disciplina de Métodos e Técnicas de pesquisa no Curso…

1 - Você estudou que no campo da educação, o termo paradigma tem sido usado com muita frequência. Nesse sentido é correto afirmar que um novo paradigma em educação traduz: I - as mudanças ocorridas no modo de pensar tradicional para um novo modo de conceber a ação educativa. II - um mundo como um todo integrado, um conjunto de sistemas interconectados e não coleção de partes dissociadas. III - uma visão em que a natureza não seja vista como objeto de controle e domínio, mas sim uma…

entregue como requisito para conclusão da disciplina “Trabalho de Conclusão de Curso II”, sob orientação da professora-tutora a distância Priscila muniz Medeiros. ITACARAMBI 2013 Projeto de Pesquisa Tema Alfabetização e letramento e suas implicações. Justificativa Há cerca de 40 anos atrás tem se intensificado os estudos e pesquisas sobre a alfabetização no Brasil , devido um índice muito alto de crianças que não conseguem romper a barreira da 1º serie ,…

incondicional. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pelo dom da força, perseverança e pela oportunidade de estar cursando o ensino superior. Aos meus pais e meus irmãos que sempre me acolheram, me amaram e me acompanharam durante toda minha vida. Agradeço também a vários amigos pela amizade e pela vontade de me verem feliz. Agradeço a outros colegas que me acompanharam nesta jornada de prática acadêmica. Agradeço aos professores que me ensinaram com muita humildade e sabedoria. Agradeço…

da Silva Faria (rosa-faria@hotmail.com) RA- 368631 Tutor EAD: Elenice Lisbôa G. da Silva Vitória, 13/06/2013 1ª Etapa Projeto Educativo Transdisciplinar na Educação Infantil ou series iniciais do ensino Fundamental. O espaço que a Arte ocupa no Ensino Fundamental, a crescente participação da arte-educadora nas discussões sobre reformas curriculares e a construção de projetos político-pedagógicos para o ensino público têm sido temas…