O Uso Das Tic No Ensino De Historia

demonstrar que mesmo antigas tecnologias, como a televisão, podem contribuir para a educação e para o desenvolvimento do novo perfil competências dos cidadãos, dependendo do uso que se faz delas na mediação de informações em espaços educativos. Palabras clave: · brasil · comunicación · educación · sociedad de la información · tics Introdução O mundo vive um contexto de transformações nas estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais. O cenário da Globalização,…

FUNDAÇÃO UNIVERSA ARIENÁ MOURA DA SILVA A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO DA DRE (DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI) COM OS GESTORES DAS UNIDADES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE GUARAÍ. Palmas-TO 2011 ARIENÁ MOURA DA SILVA A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO DA DRE (DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAI) COM OS GESTORES DAS UNIDADES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE GUARAÍ. Artigo Científico apresentado como requisito para obtenção de nota no curso de…

disso, auxilia muito na comunicação aluno-professor. Hoje em dia é tão comum o uso de recursos informatizados, que existem sites com o intuito de auxiliar o professor a dar aula utilizando meios digitais. Onde ele consegue atrair a atenção dos seus alunos com aulas mais interativas seja usando vídeos ou ate jogos de raciocínios lógicos que fazem com que as crianças tenha uma participação maior em sala, Em aulas de história, por exemplo, os alunos podem visitar museus eletrônicos, assim…

tecnológica’ decorrente do progresso técnico nas telecomunicações e na informática, cujo resultado é a digitalização de praticamente todos os dispositivos técnicos no trabalho ou em casa, particularmente os de comunicação.”.... “Com a difusão acelerada das TIC e da Internet, os usuários têm acesso a mídias sofisticadas que permitem interatividade com programas, interação com outros internautas e acesso à informação e entretenimento quase sem limites.” “O papel da mídia-educação, neste…

professor precisam de uma formação que os prepare para a superação do uso operacional para o uso pedagógico das tecnologias. Como aporte teórico recorremos aos autores: FERREIRA(1999); GARCIA(1997); AGUIAR et al(2006); BRZEZINSKI(1996); RODRIGUEZ MENDES e SILVA QUIROZ(2008); EMER(1991); RANGEL(2006); ALMEIDA e PLACCO(2005) entre outros. Como metodologia de pesquisa, foi utilizado aprofundamento bibliográfico para resgatar a história da formação do pedagogo brasileiro e pesquisa…

linha do tempo .............10 1.1: Mídias........................................................................11 1.2: Educação....................................................................13 Capítulo 2: Preparação dos professores para o uso das mídias em sala de aula ...........................................................................15 2.1: Iniciativas Governamentais …………………………… 16 2.2: Tecnologias e educação ………………………………19 Capítulo 3: A realidade tecnológica…

.................................... 8 REFERÊNCIAS..................................................................................................... 9 1-INTRODUÇÃO: As tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão transformando a vida em sociedade, mudando os serviços e equipamentos usados em casas, indústrias, empresas, lojas, escritórios, bancos e hospitais. Ao discutir o assunto, é preciso lembrar a disparidade de condições entre as escolas do país

E o girassol vai girando dia afora . . . O girassol é o carrossel das abelhas. O relógio Passa, tempo, tic-tac Tic-tac, passa, hora Chega logo, tic-tac Tic-tac, e vai-te embora Passa, tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Tic-tac . . . O elefantinho Onde vais, elefantinho Correndo pelo caminho Assim tão desconsolado? Andas perdido,

ENSINO DE HISTÓRIA E A INCORPORAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REFLEXÃO Carlos Augusto Lima Ferreira* 1. INTRODUÇÃO Este texto não tem a pretensão de corrigir os problemas e distorções pertinentes ao ensino de História, mas de apontar elementos que possam servir ao debate cada dia mais necessário em torno de novas formas didáticas e metodológicas para o ensino de História. A superação dos problemas didáticos metodológicos, deve ser uma preocupação constante do

DESCONHECIDO, QUE SE RECONTITUI INCESSANTEMENTE, PORQUE TODA SOLUÇÃO PRODUZ NOVA QUESTÃO. PRECISAMOS CONSTRUIR UMA PEDAGOGIA NA QUAL, PROFESSORES E ALUNOS POSSAM DIALOGAR PROBLEMATIZANDO E ATUALIZANDO AS QUESTÕES E OS DESAFIOS DO CONHECIMENTO. QUANDO O ENSINO ESTÁ CENTRADO NA EMISSÃO DO PROFESSOR E DO LIVRO, CABE AO ALUNO O LUGAR DA RECEPÇÃO PASSIVA QUE NÃO EXERCITA A PARTICIPAÇÃO CIDADÃ. A ESCOLA TRADICIONAL E A MÍDIA CLÁSSICA (RÁDIO, CINEMA, IMPRENSA E TV) AINDA SE SUSTENTAM NA CULTURA…