O Texto A Seguir é Uma Transcrição Da Linguagem Falada L

vigor. A partir deste Manual, todos os redatores deverão seguir as normas aqui apresentadas para que se consiga um padrão de qualidade desejável, facilitando a comunicação entre todos e com a comunidade externa. Bom trabalho! 4 SUMÁRIO 1 COMUNICAÇÃO ESCRITA OFICIAL 1.1 QUALIDADES E CARACTERÍSTICAS DE UMA REDAÇÃO .................................5 Impessoalidade Objetividade Concisão Clareza Precisão Polidez Harmonia 1.2 CORREÇÃO DE UM…

vigor. A partir deste Manual, todos os redatores deverão seguir as normas aqui apresentadas para que se consiga um padrão de qualidade desejável, facilitando a comunicação entre todos e com a comunidade externa. Bom trabalho! 4 SUMÁRIO 1 COMUNICAÇÃO ESCRITA OFICIAL 1.1 QUALIDADES E CARACTERÍSTICAS DE UMA REDAÇÃO .................................5 Impessoalidade Objetividade Concisão Clareza Precisão Polidez Harmonia 1.2 CORREÇÃO DE UM…

Núcleo Básico 2 Linguagem, Trabalho e Tecnologia Núcleo Básico Linguagem, Trabalho e Tecnologia Cristiane Maria Megid Suely Betanho Campana São Paulo 2011 Presidência João Sayad Vice-presidência Ronaldo Bianchi, Fernando Vieira de Mello DIRETORIA DE PROJETOS EDUCACIONAIS Direção: Fernando José de Almeida Gerência: Monica Gardelli Franco, Júlio Moreno Coordenação Técnica: Maria Luiza Guedes Equipe de autoria Centro Paula Souza Coordenação geral: Ivone Marchi Lainetti…

Este é o nome que utilizamos para caracterizar o fenômeno caracterizado pela supressão de um fonema ou sílaba final de um vocábulo. Na peça encontramos alguns exemplos como: TIRÁ: TIRAR: apocope (r) MEI: MEIO: apocope (o) HORRIVE: HORRIVEL: apocope(l) III. Síncope: Este é o nome que utilizamos para caracterizar a supressão de fonemas ou sílaba no meio do vocábulo. Na peça encontramos alguns exemplos como: MULÉ: MULHER: sincope (h) e apocope(r) ROPA: ROUPA: sincope (u) OTA: OUTRA: sincope…

de desinência @ • comentários da pesquisadora (( )) • datilologia hífen letra por letra • dois ou mais sinais separadas por hífen • para indicar pausas silêncios (+) • para pausas preenchidas por hesitação eh, ah, ih, mhn, ahã • para transcrição parcial ou eliminação (...) • para turnos simultâneos # • sinal/item lexical • sinal soletrado letra maiúscula datilologia em itálico • traços não manuais e outros /.../ SIGL AS UTILIZ ADAS ALI Aula de leitura em sala de…

NA MUDANÇA DE FOOTING EM UMA ENTREVISTA DE TELEVISÃO Elias Maurício da S. Rodrigues (UFC/PPGL)1 RESUMO: Partindo da análise de uma entrevista televisa do Programa “De frente com Gabi”, analisaremos como os marcadores metadiscursivos agem no texto conversacional como estratégias textual-interativas que possibilitam a mundança de footing e um realinhamento dos interlocutores na interação face a face. O estudo se inscreve na perspectiva da Sociolingüística Interacional (GOFFMAN, 2002; BATESON

conservadores. Como bem afirma Bosi (1992, p. 177), se, por um lado, o Brasil se emancipava, levantava a cabeça e dizia seu próprio nome, por outro, Portugal “resistia à perda de seu melhor quinhão”. Pinto (1978, 1981), reunindo um vasto arquivo de textos sobre a questão da língua brasileira, produzidos por escritores, gramáticos e intelectuais dos mais variados campos desde o século XIX, vislumbra duas posições discursivas na interpretação do fenômeno patente da diferenciação do…

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA CAMPUS SOROCABA APOSTILA DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO Professores:Ricardo José Orsi de Sanctis e Ivani Vecina Abib SOROCABA / SP 2010 Caros Alunos, Estão reunidos nesta apostila todos os itens da ementa de Interpretação e Produção de Texto para o primeiro bimestre do 1ºsemestre do ano letivo de 2010. Todo nosso trabalho terá como ponto de partida os conceitos aqui elencados, o

amigo Mike pela parceria durante toda a nossa graduação, compartilhando tristezas e alegrias. Ao meu orientador que mostrou ser bastante dedicado e preocupado com o desenvolvimento desse trabalho, iluminando minhas idéias e também orientando a seguir pelo caminho do êxito, não me deixando desanimar quando tudo parecia impossível. Meus amigos de sala que conquistei nos últimos anos: sofremos, choramos juntos, mas não desistimos. A uma amiga que me ajudou muito nos momentos de…

– BASES QUE (NÃO) SUSTENTAM O DIAGNÓSTICO 3. ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS 23 27 39 3.1. CAGLIARI E O BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU: UMA REFLEXÃO (AINDA) NECESSÁRIA 40 3.2. A CARTILHA: APROXIMAÇÃO METODOLÓGICA 3.3. CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM: CONTRAPONTOS TEÓRICOS 3.4. O TEXTO COMO MANIFESTAÇÃO DA LÍNGUA 4. APLICAÇÃO DO MÉTODO PANLEXIA: ANÁLISE DE CASOS 4.1. PANORAMA GERAL DOS DADOS ANALISADOS 4.2. ANÁLISE DOS DADOS PRESENTES NAS PRODUÇÕES DE S1 4.2.1. BREVE HISTÓRICO DO ALUNO 4.2.2. ANÁLISE…