O Que Temos Hoje Na Educação Para Surdos E O Que é Previsto Na Declaração

premissas que convidamos você a se dedicar com muita determinação no estudo dos conhecimentos que formam esta apostila de Direitos Humanos que traz abordagens importantes sobre o tema Direitos Humanos e atuação policial frente a grupos vulneráveis. Temos certeza que com sua dedicação e comprometimento em construir cada vez mais seus conhecimentos profissionais teremos uma Polícia Militar cada dia mais preparada para o desempenho de suas missões. Bom estudo. Marcelo Falcão Soares – Ten…

tradução/interpretação / Neiva de Aquino Albres e Vânia de Aquino Albres Santiago (organizadoras). – São Paulo: FENEIS, 2012. 219 p. : 21cm – (Série Pesquisas) ISBN 978-85-62950-02-5 1. Língua de Sinais. 2. Tradução e interpretação. 3. Surdos – Educação. 4 Libras em estudo: tradução/interpretação Agradecimentos Aos tradutores e intérpretes de Libras que colaboraram para a realização desse trabalho, que generosamente nos permitiram usar suas falas para o…

UNIP- INTERATIVA INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA: UM DESAFIO AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO CARLA ANTÔNIA DA SILVA CRISTIANE LACERDA NOGUEIRA MILENE DE ANDRADE MELLO CONTAGEM - MG SUMÁRIO RESUMO INTRODUÇÃO CONSIDERAÇÕES INICIAIS CAPÍTULO I – HISTÓRIA DA INCLUSÃO 1. NO MUNDO 2. NO BRASIL 1.3 DEFINIÇÕES DE DEFICIÊNCIA CAPÍTULO II – INCLUSÃO NAS ESCOLAS

................. 08 Capitulo I – A Educação Inclusiva ....................................................... 10 O Papel da Escola no Âmbito da Inclusão .......................................................... 10 O Papel dos Profissionais no Âmbito da Inclusão ............................................... 11 Capitulo 2 – A Inclusão nas Leis .......................................................... 12 As Leis de Diretrizes e Bases Diante da Educação Especial ...........................

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 7 DESENVOLVIMENTO 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS 34 REFERÊNCIAS 35 APÊNDICES 36 ANEXOS 38 INTRODUÇÃO Educação Inclusiva é um movimento iniciado na segunda metade dos anos 80 nos países mais desenvolvidos, porém tomou impulso a partir da década de 90 se desenvolvendo fortemente nos últimos dez anos em todos os países ocidentais. O conceito de inclusão é,

Instituto Benjamin Constant -IBC Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística- IBGE Instituto Nacional de Educação de Surdos -INES Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN Ministério da Saúde- MS Núcleo de Integração de Deficientes -NID Organização das Nações Unidas – ONU Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura -UNESCO Plano Nacional de Educação -PNE SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 1FAMÍLIA: ORIGENS HISTÓRICAS, ESTRUTURA…

CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS –GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL MOVIMENTOS SOCIAIS, AUTO-ADVOCACIA E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL TÂNIA REGINA LEVADA NEVES SÃO CARLOS OUTUBRO DE 2000 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

-1- Ministério da Educação Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM Minas Gerais – Brasil Revista Vozes dos Vales: Publicações Acadêmicas Reg.: 120.2.095–2011 – UFVJM ISSN: 2238-6424 Nº. 02 – Ano I – 10/2012 http://www.ufvjm.edu.br/vozes Diferentes Olhares dos Professores da Educação Básica de Teófilo Otoni / MG sobre a Educação Inclusiva Prof. Esp. Igor Fernandes de Souza Centro Universitário de Caratinga – UNEC/Campus Teófilo Otoni – MG – Brasil E-mail:…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – NP1 Texto 1: DECLARAÇÃO DE SALAMANCA Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais (...) 1. Nós, os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações internacionais em assembléia aqui em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmamos o nosso compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças

construir o bem comum, Marlene Chaui (1997), temos que estar sempre atentos, por que mesmo sob a garantia de direito á diferença na igualdade de direitos, é possível se lançar o conceito de diferença na vala dos preconceitos, da discriminação, da inclusão, como acontece com a maioria de nossas propostas educacionais. As propostas educacionais defendem e recomendam a inclusão, mas continuam a diferenciar os alunos pela diferencia, o que está previsto como desconsiderações aos pretextos…