O Que Significa Práxis Intencional Coletiva

efetivação da Gestão Escolar Democrática PONTA GROSSA 2008 C A DE R N O T E M Á T I CO 1 O DIÁLOGO NA EFETIVAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA DEFINIÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Tema: A Práxis da Dialogicidade na Gestão Escolar Democrática Área de concentração: Gestão Escolar Orientanda: Nilma de Oliveira César Luiz Orientadora: Profª Ms. Maria José Bastos Martins © Secretaria de Estado da Educação do Paraná Avenida Água…

enfoques e direcionamentos dados historicamente aos estudos e práticas curriculares. Discutiremos algumas relações fundamentais no currículo e os âmbitos em que se dão as escolhas que definem os currículos e sustentam a idéia do mesmo como um recorte intencional. Alertamos para a variabilidade da extensão dos conteúdos selecionados para discutir o tema básico que constitui esse módulo de estudos: alguns deles serão mais explorados que outros, em função de privilegiar as concepções e…

conectados entre si, mas também viabilizando uma memória coletiva distributiva e distribuída, cuja definição ultrapassa a singularidade de um ponto qualquer disperso no espaço e no tempo e atinge a concepção de uma rede complexa. Complexidade essa que não se explica pelos limites nem pela disjunção das partes, senão pela própria unidade da qual essa mesma complexidade faz parte, em que o centro e a circunscrição dessa memória coletiva não podem ser delimitados por si mesmos, mas…

prática e à formação contínua (BALSAMO, 2006; SACCHETTO, 2002), à construção de memória e identidade (PASQUALE, 2002), à visibilidade do projeto educativo da escola (SPECCHIA, 2001), à comunicação (BENATI, 2005). Trata-se de uma ação sistemática e intencional (BENZONI, 2001) que implica a seleção de objeto, objetivos, interlocutores e modalidades de produção (PARODI, 2001); documenta-se para si mesmo, para as famílias, para e com as crianças. A documentação relaciona-se ao…

compartilhamos da idéia veiculada por alguns educadores de que, ao fazer ensino, estaríamos automaticamente fazendo pesquisa ou vice-versa e de que cada um dos presentes termos estaria incluso no outro, espontaneamente, sem um trabalho humano intencional, reflexivo e sistemático. Dessa forma, entendemos que não é possível fazer ensino desvinculado da pesquisa, pois ambos estão articulados num movimento intrínseco, permanente e interligado, em que o ensino realimenta a pesquisa e…

Universidade Federal de Goiás ISSN: 2175-5892 pela filosofia da consciência ou filosofia moderna do sujeito. Segundo Habermas, a Filosofia da Consciência ou do Sujeito, seguindo de perto as pegadas do platonismo, privilegiara a teoria em relação à práxis, o interior em relação ao exterior, o privado em relação ao público, a imediação da vivência subjetiva em relação à mediação discursiva, enfim, se ateve ao primado da proposição enunciativa e de sua função de representação em…

endereçado por Arthur Wyatt: “O Comitê acredita que suas conclusões devem ser tão neutras quanto possível, quando considerando os vários interesses concorrentes dentro de nossa sociedade... Ser neutro, nessa atividade, não significa ser inconsciente das conseqüências potenciais, mas significa focar sobre as questões contábeis e econômicas e cobrir outras tendências que possam influenciar as conclusões alcançadas...” (Wyatt, 1986). É possível imaginar essa neutralidade proposta se…

conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade, é um espaço de mediação entre sujeito e sociedade. Compreender a escola como mediação significa entender o conhecimento como fonte para efetivação de um processo de emancipação humana e, logo, de transformação social. Assim, a atividade pedagógica do professor de Sociologia é um conjunto de ações intencionais, conscientes, dirigidas para um fim específico. Desse modo, compreender a natureza da escola e da atividade docente, nesta…

qualidade na saúde, algumas ponderações iniciais se impõem: Discutir a importância da equipe, e especialmente de uma equipe interdisciplinar no tratamento de qualidade em área complexa como a saúde, significa, então, compreender como as questões antes citadas condicionam e são condicionadas pela praxis cotidiana, tendo-se como pressuposto inicial que o espírito interdisciplinar, mais do que ser pensado e teorizado, deve ser vivenciado. (JAPIASSU, 1992, p. 89). o tema…

conceitos e atualidade” OBJETIVOS: Conceituar método de ensino; Reconhecer os principais métodos de ensino mais utilizados no Ensino Fundamental; Identificar as possibilidades de aplicação dos métodos estudados na prática cotidiana. Agir com método significa um desafio para o professor que deverá seguir determinados critérios com organicidade e disciplina, tendo em vista os objetivos pretendidos. O Método de Projetos consiste numa unidade de atividades de ensino, com vistas à…