O Que Significa A Afirmação De Que Não Apenas O Educador

envolvem. No livro PEDAGOGIA DA Autonomia, apesar de poucas páginas, possui uma estrutura e contexto teórico amplo e totalmente interligado com as outras obras do autor em sua concepção de educação libertária. Assim, inicia o livro já com a seguinte afirmação: “é nesse sentido que reinsisto em que formar é mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas” (p.9), além de afirmar que a formação docente vai além do desenvolvimento da habilidade do docente, Paulo Freire…

abandono, desamor, negligência. A família tem a função de sociabilizar e estruturar os filhos como seres humanos. Vários estudos e pesquisas têm demonstrado que jovens problemas são frutos de famílias que, independentemente do nível sócio-econômico, não lhes ofereceram afetividade suficiente. A violência na infância e na adolescência, por exemplo, existem tanto nas camadas menos favorecidas como nas classes média e alta. O que faz a diferença é a capacidade da família estabelecer…

exigência pedagógica atual que é a formação de um aluno que compreende o mundo em que vive, como cidadão, a buscar condições de vida plena para todos, que o fará refletir também quanto a práticas educativas voltadas para esses fim, o seu papel como educador e principalmente buscar e compreender e a conciência do cidadão que se quer formar para a sociedade contemporânea e assim pensar em práticas para ajudar a educar a todos. Os aspectos históricos, filosóficos, sociais e…

simplesmente a experiência da realidade na qual está e procura. Esta tomada de consciência não é ainda a conscientização, porque esta consiste no desenvolvimento crítico da tomada de consciência.” (sublinhado meu) Mas, atentos ao itinerário do pensamento de Freire, percebemos que, se é evidente a influência da modernidade no seu pensamento, ele, sendo extremamente crítico em relação às suas próprias concepções, não permitiu que esta modelasse de forma exclusiva a sua trajetória…

1 A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: TEORIAS E PRESSUPOSTOS NA OBRA DE PAULO FREIRE Caio Vinícius Catalano1 RESUMO O objetivo deste artigo é refletir e analisar algumas teorias presentes na obra do educador e pensador Paulo Freire, assim como os pressupostos que acompanham o entendimento de alguns conceitos que serviram de base para a formação da teoria presente na Pedagogia do Oprimido. Por meio dessa análise, baseada na contraposição de conceitos formadores do pensamento pedagógico do autor,…

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- REVENDO O CAPÍTULO 1- O que significa dizer que “a não indiferença é a essência do valer”? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

descoberta de novas e fascinantes parcelas de ignorância. Fernando SAVATER Fazer aula: um desafio Certa vez, eu fui chamada de “auleira”. Não, não era um elogio. Ao contrário, pretendia ser uma ofensa. Auleiro, para a pessoa que quis me ofender, seria o professor que “só dá aula”. Aquele que não SES PROGRAD faz pesquisa, que não escreve artigos, que não apresenta trabalhos em eventos científicos, que... é só professor! Embora eu me sentisse mesmo ofendida, procurava retrucar,…

Decreto 5622 de 19/12/2005 estudantes e professores desenvolvem, na EAD, atividades educativas ------------------------------------------------- Parte superior do formulário | apenas em encontros presenciais | | sem o uso de qualquer tecnologia moderna | | em lugares ou tempos diversos | | utilizando apenas material didático impresso | | de um único tipo e em um único local | Parte inferior do formulário Na EAD, a organização curricular de um curso é composta por…

pela dialéctica própria da existência humana, onde a negação contínua e a superação constante são uma realidade, doutro lado pela idealidade própria aos princípios cívicos e morais que podem ser compreendidos como sendo da dimensão da Ideia. Eles não são factos ou realidades adquiridas, mas sim ideais a alcançar. Finalmente, e ligados aos argumentos precedentes, a moral e a cívica nem sempre foram realizadas pelo facto da própria contingência humana. Somos seres contingentes, e por…

pelo professor; proposta educacional rígida, com atividades mecânicas. 1 d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de aquisição de conhecimento muitas vezes destituído de significação. 1 e. Não há verdades acabadas, todo conhecimento será relativo, isto é, a realidade será vivência única para cada indivíduo. 2 Parte superior do formulário 1B, 1E, 2A, 2C, 2D 1C, 1E, 2A, 2B, 2D 1D, 1E, 2A, 2B, 2C 1A, 1B, 1C, 2D, 2E 1A, 1C,…