O Que Significa A Afirmação De Que Não Apenas O Educador

fragmentário, difuso e assistemático e parte do princípio de que, o que é herdado não é questionado. c) Bom senso e filosofia; Semelhança- É que tanto o bom senso como a filosofia sempre são muito questionadas, se está de acordo ou se é o certo. Diferença- É que a filosofia não fica junto com o bom senso, ela sempre procura ir além, questionando os problemas da sociedade. 3- Como se distingue o filósofo do indivíduo não especialista, capaz de desenvolver uma “filosofia de…

mundo infantil, sabemos que o livro infantil é, para o educador da área, um elemento de trabalho e deve ser pensado como um agente transformador na formação de opinião de seus alunos. Estamos num período em que as questões étnico-raciais estão passando por um processo de transformação. A partir da obrigatoriedade da inclusão da história e da cultura afro-brasileira e africana em várias áreas de estudo, a necessidade de repensar a postura do educador e do livro paradidático usado em sala…

social e educacional. Apesar de reconhecer a presença das culturas, o currículo das escolas é homogeneizado, padronizado e monocultural. Podemos ver essa temática no clipe da banda Pink Floyd: Another Brinck In The Wall: o discurso da escola parece não abraçar a diversidade de culturas e encontramos uma crise na relação entre sujeitos educativos e suas identidades. Segundo Vera Maria Candal em seu texto Multiculturalismo: Desafios para a prática pedagógica: “os desafios da prática…

pressuposto, no minimo, discutível. A filosofia é ciência? Em caso de resposta afirmativa, que tipo de ciência seria a filosofia e qual o seu lugar no sistema das ciências? Essas são questões suscitadas pelo enunciado do tema às quais, entretanto, não pretendemos responder neste artigo já que isto nos desviaria do objetivo central contido no próprio enunciado que diz respeito às possíveis contribuições da filosofia para a educação. O leitor interessado nas referidas questões poderá lançar mão da

educativos e, para isso, recorre aos aportes teóricos providos pelas demais ciências da educação. A Pedagogia está ligada, ao domínio de condução do saber, o que não significa que este saber esteja restrito à função da docência ou a espaços escolares, mas a qualquer prática educativa que se faça necessária em um ambiente, mesmo que não seja escolar. É nesse cenário que o pedagogo se faz fundamental, pois devemos pensar na educação como um processo de construção que integra diversos conhecimentos

Leia a descrição abaixo. Não há comunicação entre professor e aluno, o educador faz "comunicados" e depósitos que os educandos recebem pacientemente, memorizam e repetem; nessa distorção da visão de educação não há saber. Essa tendência pedagógica relaciona-se com a concepção de: ( )educação bancária ( )pedagogia liberal tecnicista. ( )educação problematizadora. ( )pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos. O documento que propicia uma visão clara do que, de quando

Democratização do Acesso à Língua Inglesa O conhecimento em Língua Inglesa é hoje considerado um direito, um requisito para o exercício de uma cidadania plena, não apenas para os alunos em fase escolar, mas para a maioria da população. Entretanto, para que se viabilize como um instrumento eficaz nesta época em que se encurtam as distâncias físicas mas, em muitos casos, se aprofundam as distâncias sociais, é preciso pensar na construção de alternativas concretas que representem, na prática,

"é proibido reprovar" ao é preciso garantir a aprendizagem 6. Avaliação da Aprendizagem: Práticas de Mudança - por uma práxis transformadora III- CONCLUSÃO DA AUTORIA Apesar da determinação mais geral ser a mesma, encontramos hoje escolas e educadores com formas de trabalho e posturas bastante diferentes; isto reflete o grau de autonomia relativa que o sujeito tem em relação à sociedade e reforça a possibilidade de mudança. A prática tem demonstrado que com as mesmas condições…

1) O que significa dizer que “a não indiferença é a essência do valer “? Resposta: Isso quer dizer que o resultado de nossos atos está sujeito à sanção em intensidades variadas: a crítica de um amigo, ”aquele” olhar da mãe, a indignação ou até a coerção física, quando alguém é preso por um crime, ou seja, ao elogio ou à reprimenda. 2) Explique esta afirmação: O ser humano, diferentemente do animal, é capaz de produzir interdições. Resposta: 3) Por que não é contraditório afirmar que…

vivências dos educandos e dos educadores. IV) As experiências das lutas, do trabalho e da condição docente são ignoradas nos currículos. V) Todos os conhecimentos produzidos nas experiências sociais sustentam práticas e constituem sujeitos no currículo. A partir de sua leitura das frases acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. Apenas a IV está correta. b. Apenas I e II estão corretas. c. Apenas III e V estão corretas. d. Apenas II e V estão…