O Que As Teorias De Aprendizagem Pode Ajudar O Professor

da disciplina “Didática Geral” INDAIATUBA 2013 SIGISMUND FREUD “Nenhuma das aplicações da psicanálise excitou tanto interesse e despertou tantas esperanças (...) quanto seu emprego na teoria e na prática da educação.” (Freud, 1925). Sigmund Freud, médico austríaco e fundador da psicanálise nasceu em Freiberg, na Moravia em 06 de maio de 1856. Morreu em 23 de setembro de 1939 em Londres. Sua obra, traduzida em cerca de 30 línguas,

eutanásia. As principais obras de Freud são: A afasia; Estudos sobre a histeria; Projeto para uma psicologia científica; A interpretação dos sonhos; A psicologia da vida cotidiana; fragmento da análise de um caso de histeria; Três ensaios sobre a teoria da sexualidade; Totim e tabu; Psicologia de massa e análise do eu; O ego e o id; O futuro de uma ilusão; O mal-estar na civilização; Moisés e o monoteísmo. A obra de Sigmund Freud, centrada inicialmente na terapia de doenças emocionais,…

Metodologia do Trabalho Científico JUNHO DE 2014 JOÃO PESSOA INTRODUÇÃO Muitas das definições de inteligência tal como várias áreas de conhecimento as apresentam não são adequadas à abrangência que esse termo carrega em si. Gardner com sua teoria das Inteligências Múltiplas proporciona uma melhor definição para inteligência e amplia o conceito para novos horizontes. A maior contribuição que o psicólogo e neurologista trouxe foi dividir a inteligência em partes que se…

Capítulo 1 - OS PROFESSORES E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA (Isabel Solé e César Coll) * OS PROFESSORES, SUAS TEORIAS E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA A concepção construtivista é um referencial explicativo. Um conjunto articulado de princípios que ajudam diagnosticar, julgar e tomar decisões fundamentais sobre o ensino. Situações de ensino aprendizagem – complexas – os professores precisam recorrer a determinados referenciais que guiem, fundamentem e justifiquem sua ação. Teorias –…

aprendemos lendo ou ouvindo. O que fazemos diariamente e com frequência é absorvido com muito mais eficiência. Nessa experiência foi possível refletir quanto às formas de ensino e seus desdobramentos, visando o pleno desenvolvimento do futuro professor. 2- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA A Escola Municipal Promorar, localiza-se à Rua Andes, nº 265, Bairro Promorar, em João Monlevade – MG. Iniciou suas atividades no ano de 1992, tendo como entidade…

Becker Departamento de Química Analítica e Fisico-Química - UFC 4 Dedico ao professor Livre Docente Francisco Belmino Romero, pela contribuição na orientação desta monografia. A minha esposa Maria do Socorro da Silva, por suas palavras de incentivo, e apoio. 5 AGRADECIMENTOS A minha mãe, que sempre me incentivou nesta caminhada do saber, dando força para concluir mais uma etapa da vida. Aos professores de Química e alunos do Liceu de Cascavel que contribuíram para …

| Principais autores e conceito de cada teoria. | Postura do professor e sua relação com o aluno. | Visão Pedagógica sobre Aprendizagem. | Metodologias de ensino e aprendizagem. | Formas de Avaliação. | Teoria deGestalt | Principais autores são: Max Wertheimer e Wolfgang Kohler. Para Gestalt, a sua maior preocupação era em entender os comportamentos como totalidades, sem reduzir-los ao um ou a vários de seus elementos. | A postura do professor seria fazer com que os alunos…

SIGISMUND FREUD “Nenhuma das aplicações da psicanálise excitou tanto interesse e despertou tantas esperanças (...) quanto seu emprego na teoria e na prática da educação.” (Freud, 1925). Sigmund Freud, médico austríaco e fundador da psicanálise nasceu em Frei Berg, na Moravia em 06 de maio de 1856. Morreu em 23 de setembro de 1939 em Londres. Sua obra, traduzida em cerca de 30 línguas, é composta de 24 livros propriamente ditos e de 123 artigos. Freud também escreveu prefácios,…

Instituição Anhanguera/Fac. Anchieta Pedagogia – Psicologia da Aprendizagem ATPS PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM GEIZA C. O. GONÇALVES Profª Silvia São Bernardo do Campo, 03 de Outubro 2012. SUMÁRIO Apresentação 01 1-Contribuição da psicologia para a educação 02 2-Tabela de teorias da aprendizagem em diferentes contextos educativos 03 2.1-Aplicação de teorias da aprendizagem em diferentes contextos educativos 04 3-Fatores que interferem no desenvolvimento…

a ausência habitual da necessária localização do trabalho de seus companheiros professores obrigada a fragmentação de sua jornada de trabalho e conseqüentemente multiplicação dos locais em que ela se realiza. A Função Supervisora do Pedagogo e a Formação Continuada A importância da formação continuada articula-se à compreensão da natureza do trabalho docente relacionada à questão do conhecimento. O professor necessita estar constantemente estudando e a formação continuada,…