O Que A Escola Deve Ensinar Lingua

Introdução No inicio da década de 80 até os dias atuais, o ensino de Língua Portuguesa tem sido o centro da discussão acerca da necessidade de melhorar a qualidade da educação no Brasil. O problema encontrado no ensino fundamental, sendo o eixo da discussão, no que se refere ao fracasso escolar e a questão da leitura e escrita. As evidências do fracasso escolar apontam a necessidade da reestruturação do ensino de Língua Portuguesa, tendo como objetivo encontrar formas para garantir que…

pensar na vida social sem existência de um idioma: onde houver sociedade humana, haverá língua. É o instrumento que nos liga, através dos tempos, aos nossos antepassados e ao futuro. A língua que falamos é um bem que pertence a todos. É útil e necessária ao homem. O maior problema da comunicação é a falta de capacidade de interpretar. Alem do que a gramática nada mais é do que uma descrição formal da língua. Mas nem sempre ela leva em conta a lógica e as necessidades impostas…

LUANA GOMES DO NASCIMENTO O preconceito linguístico na sociedade e na escola. O que é e como se faz? Trabalho apresentado à disciplina de Linguística II, sob orientação da profª. Drª. Gesiane Monteiro Branco Folkis. BAURU 2014 1- PRESSUPOSTOS DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO O preconceito linguístico é um julgamento que menospreza os tipos de é divergente ou não se aproxima o suficiente de uma norma padrão. Esse tipo de preconceito pode ser facilmente observado, e cada vez…

usos da língua, para os quais nem sempre estamos preparados. Em situação de ensino-aprendizagem, nas aulas de Língua Portuguesa, perguntamo-nos se estamos e como estamos preparando nossos alunos para interagir nas diversas situações de uso da língua às quais estão expostos, dentro e fora da escola. O que devemos ensinar nas aulas de português? Ensinar gramática instrumentalizará os alunos de forma a prepará-los para vencerem os desafios impostos pelas diversas situações de uso da língua?…

PARA QUE SERVE A ESCOLA INDIGENA PARA O POVO SURUI1 Ení Aparecida Spagnol2 Urania Melquide Tim3 RESUMO Este trabalho pretende mostrar a importância da formação do professor indígena, onde será discutida a realidade das escolas nas aldeias. Destacando a luta das mulheres indígenas para chegar até a escola. Enfatizando a preservação da cultura dos povos

Contra a doutrina gramatical tradicional Marcos Bagno (…) Em 1990, o lingüista e educador britânico Michael Stubbs escrevia que «toda a área da língua na educação está impregnada de superstições, mitos e estereótipos, muitos dos quais têm persistido por séculos e, às vezes, com distorções deliberadas dos fatos lingüísticos e pedagógicos por parte da mídia». É triste constatar que essas palavras, publicadas há mais de uma década, se aplicam com precisão impressionante ao que…

INTERAÇÃO", DE IRANDÉ ANTUNES O livro Aula de português: encontro e interação traz uma reflexão em torno das aulas de Português, sobre a leitura, a escrita e a reflexão da língua. Já no início do livro. A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os alunos teriam um entendimento…

ISABEL CRISTINA RATUND RESENHA PORQUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA AQUIDAUANA – MATO GROSSO DO SUL JANEIRO DE 2013 O livro Porque (não) ensinar gramática na escola, de Sírio Possenti, foi criado baseado em dois artigos escritos pelo autor e dividido em duas partes. Na primeira ele a borda qual o objetivo do ensino da gramática nos primeiros anos de escola, haja vista a “pouca importância” dada à…

Alfabetização & Linguística Luiz Carlos Cagliari CAPITULO 1 A LINGUÍSTICA E O ENSINO DE PORTUGUÊS A realidade lingüística da criança: a criança de 7 anos quando entra na escola para ser alfabetizada já é capaz de falar sua língua com precisão, pois com as próprias experiências de vida e de ouvir os outros ela já cria um conhecimento sobre a linguagem. Com 3 anos claramente ela já começa a se comunicar com outras crianças e com adultos, porem, nem sempre entende o que lhe é falado e

.............................. 15 O PAPEL DA ESCOLA É ENSINAR LINGUA PADRÃO...........................17 DAMOS AULAS DE QUE A QUEM?......................................................21 NÃO HÁ LÍNGUAS FÁCEIS OU DIFÍCEIS.............................................25 TODOS OS QUE FALAM SABEM FALAR..............................................28 NÃO EXISTEM LÍNGUAS UNIFORMES................................................33 NÃO EXISTEM LÍNGUAS IMUTÁVEIS.....................................