professor

Uberlândia/MG p.454-464 21 e 22 de maio 2010 ENSINO DE ARTE, CULTURAS E COTIDIANO ESCOLAR: Reflexões teóricas e práticas sobre as relações étnico-raciais dentro da sala de aula. Teresa Cristina Melo da Silveira Secretaria Municipal de Educação de Uberlândia Núcleo de Pesquisa em Ensino de Arte – NUPEA/UFU O silêncio da escola sobre as dinâmicas das relações raciais não consegue apagar as diferenças existentes dentro da sala de aula, nem permitir a possibilidade do respeito mútuo e do diálogo aberto entre os sujeitos, sem que haja medo ou preconceito. As orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais, elaboradas pelo Ministério da Educação, alerta os profissionais da educação para a necessidade de se discutir a pretensa superioridade branca envolvendo o cotidiano escolar em práticas prejudiciais ao grupo negro. Assim, torna-se imprescindível a promoção do reconhecimento e do respeito às diferenças, do diálogo franco e sem receios, permitindo a construção de vivências sociais de modo crítico e questionando a divisão e a hierarquização raciais. A partir desta constatação, integrando teoria e prática, realizei uma pesquisa pela efetivação de um projeto de ensino de Artes que desenvolvi em 2008 e 2009 com turmas de 3ª série do Ensino Fundamental, na E. M. Professor Oswaldo Vieira Gonçalves, em Uberlândia-MG. A elaboração e execução do referido projeto deram-se principalmente a partir de meus estudos no Programa de Formação…

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO- UFMA PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BASICA CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA FRANCIS – LIS VEIRA DE SOUZA EDUCAÇÃO FÍSICA EM INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE BREJOMA: o caso do Jardim de Infância Gracinda Pires Macatrão Santa Quitéria - MA 2013 2 FRANCIS – LIS VEIRA DE SOUZA EDUCAÇÃO FÍSICA EM INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE BREJOMA: o caso do Jardim de Infância Gracinda Pires Macatrão…

FACULDADE DE PINHAIS – FAPI CURSO – PEDAGOGIA IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE LIVROS DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. MARÍLIA DE ALMEIDA ARAÚJO GUERRA BURI 2012 FACULDADE DE PINHAIS – FAPI CURSO – PEDAGOGIA IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE LIVROS DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. AUTORA: MARÍLIA DE ALMEIDA ARAÚJO GUERRA…

............................................... 18 XIII – Referências............................................................................................ 20 Apêndice 5 I – Local do Estágio 1. EMEB Vital Brasil 2. Educação Básica: Educação Infantil 3. Rua Brasil, 748 - Vila Vivaldi CEP: 09627-000 4. Caracterização: As intervenções realizadas ocorreram em uma instituição de Educação Infantil, de natureza pública, que atende a uma comunidade de baixa renda. A escola…

............................................... 18 XIII – Referências............................................................................................ 20 Apêndice 5 I – Local do Estágio 1. EMEB Vital Brasil 2. Educação Básica: Educação Infantil 3. Rua Brasil, 748 - Vila Vivaldi CEP: 09627-000 4. Caracterização: As intervenções realizadas ocorreram em uma instituição de Educação Infantil, de natureza pública, que atende a uma comunidade de baixa renda. A escola…

0 DEBORAH THOMÉ SAYÃO RELAÇÕES DE GÊNERO E TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE PROFESSORES EM CRECHE Florianópolis 2005 1 DEBORAH THOMÉ SAYÃO RELAÇÕES DE GÊNERO E TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE PROFESSORES EM CRECHE Tese apresentada ao programa de PósGraduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Educação, sob…

Universidade de Brasília Faculdade de Educação – FE DÉBORAH GIMENE ALVES UM OLHAR SOBRE A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: PERCEPÇÃO DE PROFESSOR Brasília 2013 DÉBORAH GIMENE ALVES UM OLHAR SOBRE A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: PERCEPÇÃO DE PROFESSOR Trabalho apresentado à Universidade de Brasília (UNB) como pré-requisito para obtenção de Certificado de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia Orientador: Prof. Dr. Cristiano Muniz Brasília 2013 DÉBORAH GIMENE…

Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciado em Física. Área de Concentração: Ensino de Física Orientadora: Profa. Drª. Eloísa Maia Vidal FORTALEZA – CEARÁ 2009 3 JEFFERSON CÂMARA SILVA A FÍSICA E O CORPO HUMANO Defesa em: ___ / ___/ ___ Conceito obtido: ____________ BANCA EXAMINADORA Profª. Drª. Eloísa Maia Vidal Universidade Estadual do Ceará – UECE Orientadora Prof. Dr. Humberto de Andrade Carmona…

UFMG- Universidade Federal de Minas Gerais Programa de Pós-Graduação: Conhecimento e Inclusão Social em Educação EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Um olhar sobre o professor Adriana Torres Máximo Monteiro Adriana Torres Máximo Monteiro EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Um olhar sobre o professor Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação: Conhecimento e Inclusão Social em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial à obtenção do…

DA EDUCAÇÃO Apesar dos bons resultados que mostram a ampliação do acesso de nossas crianças e jovens à escola, a qualidade da educação brasileira ainda deixa muito a desejar. Além disso, a ameaça de um “apagão” intelectual de capital humano pode comprometer o desenvolvimento econômico e social do Brasil nas próximas décadas. Isaac Roitman | Mozart Neves Ramos A Essas aspirações precisam ser materializadas rapidamente, como sugere o título deste livro: A Urgência da…