O Q é Conversa Reflexiva

necessidades especiais e pessoas que possuam algum tipo dificuldade de locomoção, sejam motores, neurológicas ou visuais. Assim, é necessário que sejam tomadas medidas simples que podem ser de grande ajuda, como por exemplo: a marcação com fita adesiva reflexiva das mudanças de níveis do piso, como degraus, a construção de rampas de acesso para cadeiras de roda e indivíduos incapazes de subir degraus, e estas rampas devem ter inclinação máxima de 10% para serem vencidos facilmente por…

122.102 exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 Tel: (61)20228318 - 20228320 Sumário CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E PRINCÍPIOS Iniciando a conversa 05 Aprofundando o tema 06 Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais  06 Concepções de alfabetização: o que ensinar no ciclo de alfabetização 16 Avaliação no ciclo de alfabetização  24…

AGRADECIMENTOS Agradeço à minha família pelo apoio constante em todas as minhas escolhas, mesmo que às vezes elas tenham parecido para eles um pouco difícil. Agradeço aos colegas de faculdades por toda a trajetória, pela cumplicidade, pelas conversas na hora do almoço, pelas madrugadas fazendo trabalhos, aulas as 07h30min da manhã... Aos professores da universidade, com os quais muito aprendi durante os cinco anos em que estive presente no curso e em especial ao meu orientador…

e escolas visitadas __________________________ 98 Quadro 4 - Renda e contexto familiar _________________________________________ 101 OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA - CAPÍTULO III Quadro 5 - Uso do mapa (M), do livro didático (LD) e do quadro negro (Q) ___________ 109 Quadro 6 - Interação Professor-Aluno: aspecto disciplinar _________________________ 121 Quadro 7 - Principais ações do professor, metodologia mais usada e sinais de retorno dos alunos…

o professor em sua própria formação, num processo de auto-formação, de reelaboração dos saberes inicial em confronto com sua prática vivenciada. Assim seus saberes vão-se constituindo a partir de uma reflexão na e sobre a prática. Essa tendência reflexiva vem-se apresentando como um novo paradigma na formação de professores, sedimentando uma política de desenvolvimento pessoal e profissional dos professores e das instituições escolares. Segundo o…

social na qual está inserido, sem entender essa realidade esse profissional não consegue intervi no dia dia do ambiente escolar. No entanto, os desafios da educação formal e não formal são imensos, e, é necessário fazer constantemente uma analise reflexiva para a construção de alternativas a ser aplicada no cotidiano do professor, de forma que seja viável o enfrentamento dos desafios da escola comtemporanea. Portanto o pedagogo busca formas de construção de soluções de forma a…

ANOS Os volumes de língua portuguesa dos 3o, 4o e 5o anos estão organizados em quatro unidades, com duas (ou três) propostas de atividades mais abrangentes denominadas Oficina. As unidades, por sua vez, apresentam as seguintes seções. • Começo de conversa • Texto • Mania de explicação • Trocando ideias • Conversando sobre o texto • Aprendendo com o texto 6 • Produzindo textos • Comunicação oral • Conhecendo melhor a nossa língua – Ortografia • Conhecendo melhor a nossa língua –…

e capa­ idade de admiração, de c contem­ lação e de encantamento p diante do mundo. 38 Muitas vezes, seguindo nosso planejamento, impedimos ou interrompemos experiências importantes para as crianças, envolvidas numa observação, numa conversa ou brincadeira significativa. Podemos ser mais sutis nas nossas intervenções e deixar as coisas fluírem nesse sentido. O desenvolvimento das nossas potencialidades cognitivas, emocionais e afetivas, da nossa capacidade de ler o…

uso de experiências anteriores para “atribuir significado ao novo contexto. Sua estratégia principal é de explorar o conceito novo, analogicamente, interpretando-o”. Os alunos que extraem significado tendem a lidar com a disciplina de maneira não reflexiva, apenas decorando as provas e teoremas, pois não conseguem relacioná-los conceitualmente para o efetivo entendimento. Acontece então, uma reprodução das soluções sem se preocuparem com os devidos argumentos. Em contrapartida, os alunos…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E PRINCÍPIOS Brasília 2012 Iniciando a Conversa São muitos os desafios que vivenciamos nos últimos anos na busca da garantia de uma escola democrática, em que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade. Aprender a ler e escrever é um direito de todos, que precisa ser garantido…