Professor reflexivo

utilizado por educadores, formadores de professores e investigadores educacionais. Em qualquer temática relacionada com a educação é comum recorrer-se à reflexão como pilar estruturante. Um dos motivos pelo qual me decidi debruçar sobre este tema relaciona-se com o facto de me fascinar bastante a formação inicial de professores, sobretudo a fase do estágio supervisionado, talvez devido ás boas raízes que existem em mim referentes a essa altura e que despertam a necessidade de me formar continuadamente, de ser cada vez mais uma profissional reflexiva. O professor reflexivo é segundo J. Nunes (2000:9) uma “maneira de estar na profissão”, ou seja, é uma maneira de ser professor. Na minha opinião a “construção” de um professor reflexivo não é algo fácil de se conseguir uma vez que não é nada que se aprenda tipo receituário, mas sim que se vá adquirindo continuadamente, e para o qual seja necessário um elevado espírito crítico, de abertura, de aceitação e introspecção, bem como intuição e emoção. Com este pequeno trabalho procuro de certo modo tentar esclarecer o que é ser um professor reflexivo uma vez que após várias leituras (sendo K. Zeichner o autor que mais me fascinou, tendo-o por isso citado com frequência) e vários contactos com outros profissionais me foi dado a constatar que existe uma enorme confusão que se gerou em torno do seu significado, o que pode de certo modo contribuir para a perda de crédito em torno dos investigadores de educação, formadores…

PACHECO PROFA EM QUESTÃO: avaliação de uma experiência Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Fundação Cesgranrio, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Avaliação Orientadora: Profa. Dra. THEREZA PENNA FIRME Rio de Janeiro 2010 P116 Pacheco, Soraya Regina Alves. PROFA EM QUESTÃO: avaliação de uma experiência / Soraya …

AS PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO DOCENTE EM SEU INÍCIO DE CARREIRA MARIA PRISCILA DE ANDRADE Pós graduanda em docência em enfermagem pela Universidade Cidade de São Paulo mariapriscila_andrade@yahoo.com.br RESUMO A educação é a chave para a transformação da sociedade como um todo e para que aja uma educação de qualidade são necessários termos professores qualificados, preparados para enfrentar os desafios diários da carreira docente. Para esta pesquisa foi realizado…

I A partir do texto RESUMO DAS TENDÊNCIAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES NO BRASIL, faça uma reflexão sobre o assunto e redija uma resenha crítica, apontando os principais eixos do texto, finalizando com a sua opinião, ou seja, sua crítica a respeito do tema discutido. Este texto evidencia-se a necessidade de encaminhar e consolidar mudanças na perspectiva de se obter uma formação inicial e continuada dos docentes na realidade atual. O numero de publicações sobre os…

formação dos licenciandos em Geografia. Nela buscamos investigar o perfil de quem forma o professor de Geografia, a maneira como é caracterizada a formação do profissional professor e de como se apresentam as características profissionais do formador de professores. Como metodologia, nesta primeira fase, investigamos, por meio de questionários, a visão dos licenciandos, dos últimos anos do curso de licenciatura em Geografia, da maneira como eles encaram, identificam e se manifestam…

DECLARAÇÃO Nome: Manuel Florindo Alves Meirinhos Endereço electrónico: meirinhos@ipb.pt Telefone: 273323971 Número do Bilhete de Identidade: 6610401 Título dissertação/tese: Desenvolvimento profissional docente em ambientes colaborativos de aprendizagem a distância: estudo de caso no âmbito da formação contínua. Orientador: Professor Doutor António José Meneses Osório Ano de conclusão: 2006 Designação do Doutoramento: Estudos da Criança – Tecnologias da Informação e…

FORMAÇÃO DE FORMADORES EM SUPERVISÃO EDUCACIONAL Yolanda Pereira Morel1 Orientadora: Estella Maris Giordani2 RESUMO O presente trabalho aborda a repercussão dos cursos de formação de formadores na supervisão educacional ofertada pela Associação de Supervisores de Educação do Estado do Rio Grande do Sul - ASSERS, no período de 2003 a 2008. Um desafio aceito proporcionando, no espaço e no tempo escolares, conhecimento e…

necessários à prática educativa de professores formados ou em formação, mesmo que alguns destes professores não sejam críticos ou progressistas porque são pontos aprovados pela prática, não considerando posições políticas. Cabe ao professor observar qual prática é apropriada para sua comunidade. O ato de ensinar, é se formar e ser formado, ou seja, a docência não pode se separar da discência. Pode-se dizer que a docência é o educador, e a discência é o aprendiz. Ensinar é mostrar…

TÍTULO: O PAPEL DO ENSINO SUPERIOR NA FORMAÇÃO DE FORMADORES SILVA, Carlos Rodrigo de Amorim1. RESUMO: O principal objetivo foi estudar a importância do papel do ensino superior na formação de formadores. A pesquisa foi bibliográfica, com pesquisas em livros, artigos e internet. Seus resultados apontaram que o professor formador do ensino superior deve ter uma postura de liderança e buscar conhecimentos somados aos pedagógicos que venha contribui para a prática eficaz, com…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS – UFT BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA POLO: ARAGUAÍNA CARREIRA DOCENTE E CAMPANHA SALARIAL Araguaína 2015 ANTONIO CRUZ DE MEDEIROS, IGOR OLIVEIRA SILVA, JARDEL, MARIA JOSÉ FERREIRA DIAS, ROSA CARVALHO AMARAL . CARREIRA DOCENTE E CAMPANHA SALARIAL Relatório de pesquisa de campo apresentado ao Curso de Bacharelado em Administração Pública da Fundação Universidade Federal do Tocantins – UFT como requisito parcial da…