O Processo Ensino Aprendizagem Infantil Mediado Pelo Uso

demonstrar uma série de maneiras de incluí-los no processo ensino-aprendizagem, FACULDADE CAPIXABA DE NOVA VENÉCIA Credenciada pela Portaria nº 1.299 de 26 de agosto de 1999, publicada no D.O.U em 27/08/1999 transformando o ato de jogar em ato de aprender e ensinar, construindo os objetivos necessários para se alcançar a aprendizagem. Será que esses jogos podem desenvolver conhecimentos e habilidades, e se bem explorados contribuem para a melhoria do ensino e garantem…

PIAUI – UESPI MARIA FRANCISCA ALVES FERREIRA Estágio Supervisionado Em Educação Infantil CAMPO MAIOR – PI 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI – UESPI MARIA FRANCISCA ALVES FERREIRA Estágio Supervisionado na educação infantil Relatório de Estágio apresentado para o cumprimento total da Disciplina Prática Pedagógica em Educação Infantil do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia – Bloco VII - UESPI – Campus Heróis do…

de Informática Marinete Lopes Araújo da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, mantenedora da Escola Eugênio da Silveira Pinto, localizada no Município de Itacoatiara/Amazonas, destinado a atender um público-alvo de 20 crianças da educação Infantil, todas com deficiência intelectual e múltipla, por meio de um trabalho interdisciplinar, envolvendo as áreas de linguagem oral e escrita; ciências, matemática, artes e informática, entre outras. As atividades estão planejadas para serem…

desviando a atenção do que é essencial. Trata-se de pensar mais seriamente em todos os aspectos envolvidos nesse processo complexo que é a alfabetização e, nesse que continua sendo nosso maior desafio: a busca de soluções duradouras para as dificuldades de nossas crianças em aprender a ler e escrever e, dos professores em ensiná-las. Portanto, é necessário considerar o fato de que um método de ensino é apenas um dos aspectos de uma teoria educacional relacionada com uma teoria do…

“A Educação Infantil, no processo de alfabetização, trazendo o lúdico e o letramento como diferencial”... Alessandra dos Santos Lopes – RA 176504* Claudia Rodrigues dos Santos – RA 171707** Resumo: A prática da aprendizagem no contexto alfabetizador vai muito além da aquisição da leitura e da escrita, tão somente, é preciso que educadores promovam, viabilizem, favoreçam ou mediam situações significativas de aprendizagem a seus educando. O mundo exige isso, o mundo exige bons

[pic] INSTITUTO DE ENSINO MASSARANDUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA LÚDICO: A GRANDE FERRAMENTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL JOSÉ GONÇALVES DA SILVA JUNIOR MASSARANDUBA 2012 INSTITUTO DE ENSINO MASSARANDUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA LÚDICO: A GRANDE FERRAMENTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão apresentado à FACISA, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Especialista

a relação com os outros, a experiência de processos internos de prazer e/ou dor e, em definitivo, uma oportunidade para se desenvolver e viver. O jogo ajuda a desenvolver e organizar a estrutura do pensamento, ao selecionar as prioridades, interpretar e resolver questões e enunciados com coerência, estimulando a auto-estima na medida em que se vencem os desafios. Sendo na brincadeira um espaço privilegiado na promoção do desenvolvimento e da aprendizagem, os/as professores/as que trabalharem com

forma de estrutura. A adaptação possui dois mecanismos opostos, mas complementares, que garantem o processo de desenvolvimento: a assimilação e a acomodação. Segundo Piaget, o conhecimento é a equilibração/reequilibração entre assimilação e acomodação, ou seja, entre os indivíduos e os objetos do mundo. A assimilação é a incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis no sujeito, é o processo pelo qual as ideias, pessoas, costumes são incorporadas à atividade do sujeito. A…

Antigamente a 1ª Fase da Educação Infantil estava associada ao cuidar, essa era a prioridade para atender as crianças matriculadas na rede de ensino. Não se acreditava que esse espaço deveria ter propostas pedagógicas, no entanto que para ser um profissional da 1ª Fase da Educação Infantil a única exigência era ser mãe, atendendo assim as propostas dessa educação. Com o tempo foi percebendo que desde o nascimento a criança está em contato com a linguagem oral e escrita, é como se estivesse em um

bastante conhecidas é a de que o “todo é diferente da soma das partes”., ou seja , a percepção que temos de um todo não é resultado de um processo de simples adição das partes de compõem. Esse fenômeno perceptivo é norteado pela busca de fechamento, simetria e regularidade da figura. Teoria de Freud. Uma grande contribuição diz respeito à aprendizagem por identificação, pois mostra que através de modelos de pessoas que lhes foram significativas o ser humano motiva-se no…