O Objetivo Da Atividade é Compreender E Identificar Os Ef

seja possível identificar outros temas de interesse, de acordo com o contexto específico de cada grupo social. Esses temas foram propostos para toda a escola, ou seja, devem ser tratados por todas as disciplinas escolares, inclusive pela Educação Física. Logo, sua interpretação pode se dar entendendo-os como as ruas principais do currículo escolar que necessitam ser atravessadas/ cruzadas por todas as disciplinas. No entanto, é preciso esclarecer que há diferentes formas de se…

possível identificar outros temas de interesse, de acordo com o contexto específico de cada grupo social. Esses temas foram propostos para toda a escola, ou seja, devem ser tratados por todas as disciplinas escolares, inclusive pela Educação Física. Logo, sua interpretação pode se dar entendendo-os como as ruas principais do currículo escolar que necessitam ser atravessadas/ cruzadas por todas as disciplinas. No entanto, é preciso esclarecer que há diferentes formas de se…

conteúdo mais hegemônico da EF tanto na escola quanto em outros âmbitos. A hegemonia esportiva torna se “fenômeno” com a incorporação de valores agregados ao esporte pela mídia e pelo senso comum que o esporte, por si só, possa significar saúde, educação e cultura numa perspectiva de autêntico desenvolvimento humano. Assim, o esporte é entendido enquanto fenômeno social construído historicamente e socialmente pelo homem moderno e que vem sendo tematizado pelo profissional de EF em…

pré-universitária, o ensino médio caracterizado por uma ênfase na estrita divisão disciplinar do aprendizado (caixinhas). Seus objetivos educacionais expressavam-se – e usualmente ainda se expressam – em listas de tópicos dos quais a escola média deveria tratar, a partir da premissa de que o domínio de cada disciplina era requisito necessário e suficiente para o prosseguimento dos estudos. (e a EF que não caia no vestibular ou era tratada na facul?) Parecia aceitável assim que só em…

LISTA DE FIGURAS Figura 1 10 Figura 2 11 INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende relatar uma pesquisa de estudo de caso, cujo objetivo principal foi verificar as queixas feitas pelas professoras em relação às dificuldades de aprendizagem do aprendente denominado com T.Y. Trata-se de um aluno de 7 anos, matriculado no 1º. Ano do Ensino Fundamental em escola brasileira no Japão. As

pedagogia histórico-crítica T he gener al gy mnastic in the school P hy sical Education and the histor ical-cr itic pedagogy *Graduado em EF pela Univ ersidade Estadual de Maringá. **Doutora em EF pela Faculdade de Educação Física da UNICA MP. Professora do Departamento de EF da Univ ersidade Estadual de Maringá. ***Mestranda em EF pelo Departamento de EF da UEM. Professora do CESUMAR. (Brasil) Mozar Carlos Pereira Ricci* Ieda Parra Barbosa-Rinaldi** Vânia de Fátima Matias…

ATIVIDADES CORPORAIS NOS ANOS INICIAIS: O OLHAR DE PROFESSORAS UNIDOCENTES Daniela Dressler DAMBROS1. danidambros@hotmail.com Jaqueline COPETTI1, jaquecopetti@yahoo.com.br Simone LARA1,2, slarafisio@yahoo.com.br João Batista Teixeira da ROCHA1, jbtrocha@yahoo.com.br Diogo Onofre Gomes de SOUZA3, diogo@ufrgs.br Vanderlei FOLMER1,2. vandfolmer@gmail.com 1 Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) 2 Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) 3 Universidade Federal do Rio Grande do Sul

ferreira10@gmail.com CAROLINA MEDEIROS DEMUTTI Universidade Federal Fluminense caroldemutti@yahoo.com.br PAULO EDUARDO OLIVEIRA GIMENEZ UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro prof.gimenez@ig.com.br RESUMO O p resente trabalho tem o objetivo de analisar se os fatores motivacionais descritos por Abraham Maslow, em sua teoria das necessidades, são percebidos da mesma forma quando se analisa pessoas no ambiente no trabalho com diferentes níveis de escolaridade (níveis…

Título do Projeto: Os sentidos do Corpo Humano 2. Público-alvo: Alunos do 1º ano , das Séries Iniciais do Ensino Fundamental, com 17 alunos, entre 05 a 06 anos de idade 3. Instituição de Prática de Estágio: Escola Cristã Aprender e Viver – EI EF 4. Município/Estado: Curitiba- Paraná 5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio Diretora: Damaris Beatrice Cruzeta 6. Período de Prática: de 11/04 a 24/04/13 7. Caracterização da Realidade A Escola…

Jones, Nandinho, Guilherme, Eduardo, Edson, Adil, Samuca, Vânio, Moises, Vini, Kbça, Daltro, Buiu, Daniel e Claudir. Valeu pela FORÇA e pela PERCEPÇÃO! A todos amigos, orientandos e orientadores, deste fabuloso e magnífico GRUPO DE PESQUISAS EM ATIVIDADE AQUÁTICA E TERRESTRE - GPAT. Valeu Michel, Edu Ramos e Tini por toda a confiança, paciência e auxílio durante todo o processo. Aos doutores desta banca, que representam para mim a parte mais significativa da minha vida acadêmica.…