Atividades corporais para anos iniciais

ATIVIDADES CORPORAIS NOS ANOS INICIAIS: O OLHAR DE PROFESSORAS UNIDOCENTES

Daniela Dressler DAMBROS1. [e-mail]
Jaqueline COPETTI1, [e-mail]
Simone LARA1,2, [e-mail]
João Batista Teixeira da ROCHA1, [e-mail]
Diogo Onofre Gomes de SOUZA3, [e-mail]
Vanderlei FOLMER1,2. [e-mail]
1 Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
2 Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
3 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Resumo
Nos últimos anos, são visíveis os esforços e melhorias na qualidade da Educação Básica brasileira. Porém, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica ainda é preocupante, inclusive na avaliação dos anos inicias do Ensino Fundamental. Assim, permanecem relevantes estudos e discussões acerca das tarefas e práticas docentes, especialmente nos dois primeiros anos escolares, base de toda a formação posterior. Nessa perspectiva, esta pesquisa, inserida no Programa Observatório de Educação – que incentiva investigações no contexto educacional na busca por melhorias no ensino – discute a questão das atividades corporais, permeada pelo debate acerca da presença do licenciado em Educação Física nos anos iniciais. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi verificar se o professor unidocente considera que o desenvolvimento de atividades corporais nos anos iniciais é tarefa sua, e quais são os principais objetivos destas atividades. Para coleta das informações, foi utilizada entrevista, gravada e transcrita. Participaram do estudo oito professoras de primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental de duas escolas com baixo IDEB do município de Uruguaiana-RS. Todas acreditam que é tarefa do professor unidocente trabalhar atividades corporais nos anos iniciais e, destas, seis demonstraram compreender a importância desta tarefa em sua prática e duas acreditam na necessidade de um profissional licenciado em Educação Física no desenvolvimento das atividades corporais.