O Método Das Conjecturas E Refutações

..............................................9 1. Apresentação e objetivos..................................................................9 2. Justificativa..................................................................................14 3. Método.......................................................................................18 4. Desenvolvimento...........................................................................21 1. Melanie Klein e o complexo de Édipo......................

[42] Rogério Miranda de Almeida TOMÁS DE AQUINO: FILOSOFIA E PEDAGOGIA [57] Jean Lauand BOAVENTURA E A FILOSOFIA: O ENSINO UNIVERSITÁRIO [74] Eduardo Vieira da Cruz MONTAIGNE: CETICISMO E EDUCAÇÃO [100] Celso Martins Azar Filho DESCARTES, MÉTODO E CONHECIMENTO [121] Ethel Menezes Rocha 8 LOCKE, O CONHECIMENTO E A EDUCAÇÃO [144] Gustavo Araújo Batista KANT E A TAREFA DA EDUCAÇÃO [162] Vera Cristina de Andrade Bueno ROUSSEAU: A EDUCAÇÃO DOS SENTIMENTOS E DAS VIRTUDES…

[42] Rogério Miranda de Almeida TOMÁS DE AQUINO: FILOSOFIA E PEDAGOGIA [57] Jean Lauand BOAVENTURA E A FILOSOFIA: O ENSINO UNIVERSITÁRIO [74] Eduardo Vieira da Cruz MONTAIGNE: CETICISMO E EDUCAÇÃO [100] Celso Martins Azar Filho DESCARTES, MÉTODO E CONHECIMENTO [121] Ethel Menezes Rocha 8 LOCKE, O CONHECIMENTO E A EDUCAÇÃO [144] Gustavo Araújo Batista KANT E A TAREFA DA EDUCAÇÃO [162] Vera Cristina de Andrade Bueno ROUSSEAU: A EDUCAÇÃO DOS SENTIMENTOS E DAS VIRTUDES…

para a hermenêutica na questão do tempo de Martin Heidegger. Problema: Como pensar a questão do tempo em Martin Heidegger? Hipótese: O encobrimento da questão do tempo a partir da interpretação da physis por natureza e o desvelamento a partir do método fenomenológico como abertura de possibilidade para a hermenêutica do tempo segundo a ótica de Martin Heidegger. Aluno: Evandro da Silva Santos Tema: O conhecimento puro a priori em Immanuel Kant. Problema: Como fundamentar o…

desnecessários e incluir outros entre os quais devem fazer parte a análise das conexões entre ciência e tecnologia e ainda da ciência como empreendimento social. Pesquisa sistemática e experiência prática são essenciais para o desenvolvimento de métodos, técnicas e materiais que possam dar suporte às necessárias mudanças nos currículos de ciências. Investigações na linha construtivista podem ser uma base para tais mudanças, sempre que consideradas dentro da perspectiva realista de…

PEREIRA DA SILVA Data e Local da Defesa: Santa Maria, 31 de agosto de 2012. A discussão dialética desenvolvida no Teeteto tem por finalidade encontrar a única definição de conhecimento com a qual determinar todos os saberes. Por meio da maiêutica, o método de trazer à luz os conhecimentos velados na alma do interlocutor, Sócrates extrai do jovem geômetra Teeteto três definições de episteme que não são mantidas: (1) a episteme como sensação (aisthesis); (2) a episteme como opinião…

mesmo assim, que a interpretação das normas jurídicas não pode ser deixada ao simples arbítrio do intérprete. Nessa medida, ainda quando direcionada ao desenvolvimento judicial do direito, a atividade decisória deve atender a certos critérios e métodos, mesmo além daqueles orientados pelo legislador histórico8. Desse modo, a crença nos limites à atividade hermenêutica ainda mantém o ideal de positivação ínsito ao fenômeno jurídico, como modo de controle da atividade judicante,…

que aproximem as percepções quanto à inserção das Guardas Municipais no sistema de Segurança Pública. 1.6 mETODologia O método, na sua definição clássica, é a forma mais adequada para se atingir um objetivo. Uma vez definido o que fazer, isto é, colocados os objetivos, os problemas e as hipóteses do trabalho científico, deve-se buscar como fazer, ou seja, que método será usado para se atingir os objetivos. Portanto, a escolha da metodologia depende da natureza e do tipo de…

VIRTUDES NA VISÃO DE PLATÃO 1 – Introdução à moral socrática..............................................................4 1.1 – Conceito de areté – a questão da virtude.................................7 1.1.1 – A questão do método..................................................11 1.1.2 – Os diálogos e as virtudes............................................16 1.1.3 – A noção de virtude no Protágoras e Laques..............16 2 – A moral socrática…

inviabilizasse sua aplicação no âmbito das políticas penitenciárias. Pelo contrário, seu uso meramente retórico abrigaria a diversidade de ideologias que circundam o contexto, especialmente aquelas que pretendem justificar e amplificar o cárcere e os seus métodos de punição1. Aliás, prescrições das mais variadas são propostas, sobretudo aquelas dirigidas aos encarcerados, na esperança de promover-lhes a cura de seus males. Também sobram terapêuticas que se reproduzem à base de…