Tendência nas educações de Ciências

SUMÁRIO

enfoque:

pontos de vista:

espaço aberto:
Em Aberto. Brasilia, ano 11, nº 55, jul./set. 1992

Qual é a questão?
CAMINHOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL
Myriam Krasilchik (USP)

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O que pensam outros especialistas?
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E ENSINO DE CIÊNCIAS
Anna Maria Pessoa de Carvalho (USP)
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E ENSINO DE CIÊNCIAS
Roseli Pacheco Schnetzler (UNICAMP)
CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS: TENDÊNCIAS PARA O
ENSINO DE CIÊNCIAS
Carlos Eduardo Laburú (UEL)
HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: ONDE TERMINAM OS
PARALELOS POSSÍVEIS?
Nelio Marco Vincenzo Bizzo (USP)
A FILOSOFIA DA CIÊNCIA E O ENSINO DE CIÊNCIAS
Fernando Lang da Silveira (UFRGS - PUC/RS)
OS DESAFIOS HISTORIOGRÁFICOS E EDUCACIONAIS DA
ECOLOGIA CONTEMPORÂNEA
Marília Coutinho (FIOCRUZ)
O ENSINO DE CIÊNCIA E CIDADANIA
Maria Cristina Dal Pian (UFRN)
O ENSINO DE CIÊNCIA E CIDADANIA
Leopoldo de Meis e Lucia Fonseca (UFRJ)

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Manifestações rápidas, entrevistas, propostas, experiências, traduções, etc.
O CONCEITO DE CÉLULA VIVA ENTRE OS ALUNOS DE SEGUNDO GRAU
Fernando Bastos (UNESP)
ISSN 0104-1037

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UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO PARA A CIDADANIA
Silvia Trivelato (USP)
DOIS EXEMPLOS DO USO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO CURSO DE FÍSICA DE
SEGUNDO GRAU: ANÁLISE E REFLEXÕES
Ruth Schmitz de Castro (Mestranda pela USP)

resenhas:

AS DUAS CULTURAS E UM SEGUNDO OLHAR - de C. P. Snow
Myriam Krasilchik

bibliografia painel: 70
74

81
85

CARTA AO LEITOR

APRESENTAÇÃO
PROJETO 2000+
SUBPROGRAMA DE EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA

Em Aberto, Brasilia, ano 11, nº 55, jul./set. 1992

ENFOQUE: Qual é a questão?
CAMINHOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL
Myriam Krasilchik*
Introdução
Desenvolvimento explosivo nas inovações e tentativas de melhoramento do ensino de Ciências teve lugar nos anos setenta. O núcleo de tal processo, cujas conseqüências afetam até hoje os currículos das disciplinas científicas, estava