O Letramento Envolve Conceitos E Significados Complexos Dessa Forma O Letramento Considera Que

decorarmos os autores e suas obras, as características das escolas literárias e os acontecimentos históricos pertinentes ao estudo da disciplina de literatura. Sendo assim, essas experiências não se constituíram como elemento fundamental para a escolha dessa temática, o que não significa que não tenham relevância para a composição deste trabalho. O que desejo salientar é que foi a partir do momento que precisei pensar como professora no modo de construir um planejamento de estágio que…

criança na escola Ângela Meyer Borba e Cecília Goulart 57 As crianças de seis anos e as áreas do conhecimento Patrícia Corsino 69 Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica Telma Ferraz Leal, Eliana Borges Correia de Albuquerque e Artur Gomes de Morais 85 A organização do trabalho pedagógico: alfabetização e letramento como eixos orientadores Cecília Goulart 97 Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo da reflexão…

INTRODUÇÃO CAPÍTULO I. As concepções de linguagem e leitura: organização significativa na construção de métodos de dizer e perceber no ensino....................................... 1.1. Concepção de linguagem e forma de interação..................... 2.2. Leitura: do decodificar ao interagir: subintendências teóricas no processo da concepção do ato de ler ................................... CAPÍTULO II. O valor da leitura no cotidiano social e na escola ..........

no ensino fundamental. Identificar os tipos e usos das mídias impressas e propor situações de aprendizagem utilizando mídias impressas. Descrever o professor como o responsável por iniciar esse processo de mudança, levando para a sala de aula novas formas de relacionar o conhecimento adquirido dentro da escola com o mundo fora do ambiente escolar, atuando, portanto, como um mediador e não mais como transmissor de conhecimentos e isso só são possíveis a partir de cursos de formação…

EDUCAÇÃO INFANTIL 29 2.3.1 Ensino-aprendizagem com o jogo em forma de brincadeira 30 2.3.2 A relação do lúdico com o desenvolvimento da criança 34 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 36 REFERÊNCIAS 39 1 INTRODUÇÃO Este estudo discutiu a questão do desenvolvimento e aplicação de uma educação alternativa na alfabetização que por meio do mesmo abre a discussão sobre a utilização de jogos, brincadeiras para trazer às crianças uma forma mais suave, rica e divertida de viver, aprender…

EPÍGRAFE “a criança aprende e se desenvolve com aquilo que faz sozinha, de forma independente e aquilo que ela faz com a colaboração de outras pessoas, especialmente imitando os adultos.” É por meio da EXPERIÊNCIA, da OBSERVAÇÃO e da EXPLORAÇÃO de seu ambiente, que a criança constrói seu conhecimento, modifica situações, reestrutura

fatores e funções inerentes à arte da escrita, à arte da comunicação através de símbolos gráficos, da semiótica, os quais conseguem transmitir ideias, conceitos, relações e interações em diversos contextos da sociedade. Nessa perspectiva, pretendemos analisar, em um primeiro momento, a questão da linguagem como elemento comunicacional, contrapondo as formas escritas literárias e não literárias, que serão abordadas mais a fundo no segundo capítulo, para então colocarmos essas situações…

principal finalidade da escola. Como preparar os alunos para o exercício da cidadania? O que a escola pode fazer para seus alunos serem bons profissionais seja em qualquer área trabalhista? Portanto, o aluno que está preparado para exercer a cidadania de forma democrática, respeitando seus direitos e deveres é uma pessoa que tem uma boa base. A família e toda comunidade escolar deve está envolvida neste processo de formadora. Ficou evidenciada então, a necessidade de identificar os…

livre, que surge a qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança, dá prazer, não exige, como condição, um produto final, relaxa, envolve, ensina regras, linguagens, desenvolve habilidades, e introduz no mundo imaginário. Para nosso estudo considera-se todo o período da educação infantil como importante para a introdução das brincadeiras. Pela diversidade de formas de conceber o brincar alguns tendem a focalizar o brincar como característico de processos imitativos da criança,…

Educação Básica, inicia com uma breve discussão sobre as formas históricas de organização curricular, seguida da concepção de currículo proposta nestas diretrizes para a Rede Pública Estadual, justificada e fundamentada pelos conceitos de conhecimento, conteúdos escolares, interdisciplinaridade, contextualização e avaliação. O segundo texto refere-se à sua disciplina de formação/atuação. Inicia-se com um breve histórico sobre a constituição dessa disciplina como campo do…