O Domínio Sobre A Memória E O Pensamento

concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos remetem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos, ao processo de internalização e ao papel da escola na transmissão de conhecimento, que é de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana. Propõe uma visão de formação das funções psíquicas superiores como internalização mediada pela cultura. As concepções de Vygotsky sobre o…

Aprender a conhecer visa o domínio dos próprios instrumentos de conhecimentos, pois cada um aprende a compreender o mundo que o rodeia. Seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir, exercitando a atenção , a memória e o pensamento. Favorece o despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido critico e permite compreender o real, mediante a aquisição da autonomia na capacidade de discernir; Aprender a fazer esta ligada a questão de formação profissional,…

A (Manhã) O que nos vem à cabeça quando pensamos em imagem? O que é uma imagem? Partindo desse princípio, é perceptível que a construção de um conceito simples, conciso e completo é muito difícil de ser aplicada à esse termo. No texto, Meditações sobre um Cavalinho de Pau ou Raízes da Forma Artística, Ernst Hans Josef Gombrich retratou a funcionalidade de um pedaço de pau servir como um verdadeiro cavalo para uma criança. No começo desse “desafio”, obteve a mesma dificuldade de…

pontifícia universidade católica – pucpr escola de saúde e biociências CURSO DE PSICOLOGIA ALZHEIMER CURITIBA 2013 ALZHEIMER Trabalho sobre Alzheimer apresentado ao Curso de Graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, na matéria de Neurociência sob Orientação do professor Marcos Cesar Marins CURITIBA 2013 Em agradecimento ao Prof.ª Dra.…

rápido, tornara-se uma máquina de atividades. Já não cativava seus colegas de trabalho. Não amava mais os desafios, não eram mais criativo, determinado, idealista. Sua história perdera o brilho. Vivia ansioso, distraído, não se concentravam, seus pensamentos estavam acelerados, e ainda por cima reclamava que se sentia sempre cansado e esquecido. Não acordava e agradecia a Deus pelo espetáculo da vida. Sua história começou a ficar mais sombria. O medo começou a ganhar o palco: medo do…

que a escuta já traz em sua memória um desenho qualquer de mesa, a idéia do que é uma mesa, para que ela serve.) A linguagem é contemplada como instrumento do pensamento, tendo duas funções -Comunicação: intercâmbio social, expressão. Categorização: classificação, conceituação do mundo, representa inteligência prática. Zona de Des. Proximal – é a distância entre o conhecimento real e o conhecimento proximal. Conceitos: (Conhecimento Real: é aquele em que há o domínio, aquilo que se…

Michael Foucault busca demonstrar, através de fatos históricos, como se formaram o domínio do saber e as praticas sociais. O objetivo de Foucault é mostrar como as praticas sociais podem chegar a gerar domínios de saber, fazendo surgir novos objetos, conceitos, técnicas, como também novos sujeitos de conhecimento. Nesse sentido, o autor propõe três eixos de pesquisa: o primeiro trata da história do domínio do saber, em relação às praticas sociais excluídas a preeminência de um sujeito do…

por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, falando sobre o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos transmitem às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos…

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ROMANO E AS IDÉIAS DOS TEÓRICOS MARCO FABIO QUINTILIANO E MARCO TULIO CICERO. JOSIANE DA COSTA DOS SANTOS RESUMO Este artigo foi baseado numa pesquisa bibliográfica e apresenta as idéias dos teóricos Marco Fábio Quintiliano e Marco Tulio Cicero. Em Roma, o ideal educacional estava orientado para a integração do indivíduo à vida social, daí por que se valorizavam tanto as virtudes cívicas, desprezando-se as manifestações da individualidade. Nas escolas romanas…

JANEIRO – UNIRIO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MEMÓRIA SOCIAL – MESTRADO DISCIPLINA: ESTUDOS EM MEMÓRIA SOCIAL I MESTRANDA: NILCINÉIA NEVES LONGOBUCO 1º SEMESTRE DE 2011 A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA MEMÓRIA: O INDIVÍDUO E O TEMPO INTRODUÇÃO O presente texto tem por objetivo analisar a construção social da memória a partir das leituras dos textos A construção social da memória moderna, de Luís Fernando Dias Duarte e Aspectos míticos da memória e do tempo, de Jean-Pierre Vernant. A…