Neurociências e Educação

O diálogo entre a neurociência e a educação: da euforia aos desafios e possibilidades. Leonor Bezerra Guerra O diálogo entre a neurociência e a educação: da euforia aos desafios e possibilidades Leonor Bezerra Guerra Bacharel em Medicina, Mestre em Fisiologia, Doutora em Morfologia pela UFMG. Especialista em Neuropsicologia pela Universidade FUMEC. Professora adjunta de Neuroanatomia no Departamento de Morfologia/ICB/UFMG. Docente do Programa de PG em Neurociências e Coordenadora do Projeto NeuroEduca/UFMG. Educar é proporcionar oportunidades e orientação para aprendizagem, para aquisição de novos comportamentos. Comportamentos resultam da atividade cerebral. O cérebro, portanto, é o órgão da aprendizagem. As descobertas das neurociências estão esclarecendo alguns dos mecanismos cerebrais responsáveis por funções mentais importantes na aprendizagem. No entanto, a aplicação desse conhecimento no contexto educacional tem limitações. As neurociências não propõem uma nova pedagogia, mas fundamentam a prática pedagógica que já se realiza, demonstrando que estratégias pedagógicas, que respeitam a forma como o cérebro funciona, tendem a ser mais eficientes. Conhecer a aprendizagem numa perspectiva neurobiológica pode auxiliar educadores, professores e pais, a compreender alguns aspectos das dificuldades para aprendizagem e inspirar práticas educacionais, mas não possibilita a prescrição de receitas para a solução dos problemas da…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Especialização: Psicopedagogia Clinica Educacional NEUROCIÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL SUELI GONÇALVES RODRIGUES São Paulo 2015 SUELI GONÇALVES RODRIGUES NEUROCIÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL Artigo apresentado à banca examinadora da Universidade Nove de Julho, como exigência parcial para obtenção do título de…

CONECTANDO EDUCAÇÃO E NEUROCIÊNCIAS Onde essa jornada pode nos levar? HISTÓRIA • ANOS 90: DÉCADA DO CÉREBRO – As neurociências são popularizadas • A partir de estudos não-intrusivos do cérebro em funcionamento surge o campo da Neurociência Cognitiva – Consiste em uma ciência interdisciplinar que estuda processos cognitivos, se utilizando de dados da psicologia cognitiva, neurociência, sociologia e antropologia • Naturalmente, com o passar dos anos as neurociências…

cérebro encontram a Pedagogia Diante dos rápidos avanços das neurociências e das ciências da cognição nas últimas duas décadas, o uso desses conhecimentos por parte de profissionais de várias disciplinas pede cada vez mais ações em relação às questões éticas e aos desafios envolvidos no uso destes conhecimentos emergentes. É nesse contexto que o campo da neuroética surge. A neuroética é descrita não só como a ética na condução de estudos neurocientíficos, mas também uma…

Diálogo entre Educação e Neurociência. Neurociências aplicadas à educação – ferramentas para compreender o processo de aprendizagem. Neurociência é o estudo do sistema nervoso, sua estrutura, seu desenvolvimento, funcionamento, evolução, relação com o comportamento e mente e também suas alterações. A neurociência utiliza de varias ciências: Ciências Cognitivas, Nutrição, Genética, Neuroanatomia, Neurofisiologia, Psicofarmacologia. Neurociência: Em 1990 para os neurocientistas foi…

Apresentação A neurociência vem evoluindo, e gerando bons resultados. Os professores e principalmente os alunos tem sido beneficiados pelas maravilhas da neurociência. É possível afirmar com convicção que a ela só traz benefícios e coisas boas quando usada para o bem de todos. Sua função é investigar o sistema nervoso. É indiscutível sua importância quando a questão é “Saber como funciona o cérebro humano” ela nos ajuda a compreendê-lo melhor, A saber, suas funções,…

Como funciona o cérebro ?O cérebro realiza varias tarefas incríveis: controla a temperatura corpórea, a pressão arterial, a freqüência cardíaca e a respiração aceita milhares de informações vindas dos nossos vários sentidos (visão, audição, olfato) controla nossos movimentos físicos ao andarmos, falarmos, ficarmos em pé ou sentarmos nos deixa pensar, sonhar, raciocinar e sentir emoções Todas essas tarefas são coordenadas, controladas e reguladas por um órgão que tem mais ou menos o…

AVALIAÇÃO - CASO 1 ESTUDO DE CASO Marcela iniciou seus estudos numa escola de Educação Infantil. Demonstrava bastante segurança durante o desenvolvimento das atividades, atenção quanto às instruções e conseguia corresponder às solicitações da professora. Era uma criança segura, alegre relacionando-se muito bem com as professoras e colegas. Ingressou na Escola Fundamental e seu desempenho continuou correspondendo com às expectativas da professora e de seus pais. Estava num…

Conforme Witter(1980, p.13), ”sempre houve um interesse pela educação, suas condições e seus problemas da parte dos filósofos, políticos educadores e recentemente entre cientistas” Portanto, é possível observar cada dia mais como objeto de estudo, a relação entre saúde e educação para o cumprimento das suas missões e do papel social. Nogaro(2012) aponta a grande importância da neurociência na formação dos novos professores e é fato que esses avanços e descobertas nesta área da…

aprendizagem nas instituições escolares. Serão abordados os seguintes temas: Neurociências, Neuropsicopedagogia e o trabalho do neuropsicopedagogo nas instituições escolares. A pesquisa será feita através de livros e artigos científicos observando a qualidade bibliográfica, conhecimento da Neuropsicopedagogia no contexto educacional. Para finalizar as considerações finais será necessário realizar uma comparação entre as referenciais teóricas e a pesquisa nos livros. PALAVRAS-CHAVE:…