RELA O ENTRE SA DE E EDUCA O

Conforme Witter(1980, p.13), ”sempre houve um interesse pela educação, suas condições e seus problemas da parte dos filósofos, políticos educadores e recentemente entre cientistas” Portanto, é possível observar cada dia mais como objeto de estudo, a relação entre saúde e educação para o cumprimento das suas missões e do papel social.
Nogaro(2012) aponta a grande importância da neurociência na formação dos novos professores e é fato que esses avanços e descobertas nesta área da neurociência ligada ao processo de aprendizagem impõe mudanças no sistema educacional.
Compreende-se então que o educador deve entender como funciona o cérebro para poder perceber qual a dificuldade que o aluno vem apresentando no problema do aprendizado. Visto que a tarefa neural é a de fornecer explicações do comportamento em termos da atividade cerebral.
A estrutura física do cérebro, conforme pesquisas da neurociência, se modifica assim que vai acontecendo a aprendizagem, realizando novas conexões conforme as necessidades que enfrenta. Está em constante reorganização. Com flexibilidade é capaz de aprender, ajustar-se, de melhorar e capacitar as habilidades mais utilizadas devido à estimulação.
Através da neurociência, é possível que o professor possa detectar alguns distúrbios como as dislexias ( distúrbios da leitura que podem ter surgido durante o desenvolvimento ou ser adquiridos), a alexia (perturbação da capacidade de ler) e agrafia ( perturbação da capacidade de escrever).(COCENZA; GUERRA, 2011). No tratamento das crianças com dislexia, é fundamental desenvolver um trabalho harmonioso entre a escola, aluno e família.
É possível perceber a preocupação de vários profissionais da área com esses tipos de distúrbios e que sugerem algo importante que possa ser aplicados entre os educadores.
É pertinente verificar que, em uma entrevista dada ao Dr. Dráuzio Varela pelo então médico neurologista da Universidade Federal de São Paulo, diz o seguinte:

As antigas cantigas infantis