Principais diferenças entre os processos educativos desenvolvidos na Antiguidade (Roma e Grécia), na Idade Medieval e na Modernidade.

educação romana teve abrangência para fora até os confins do império, de forma a ser o primeiro sistema de educação estatal. Na Idade Média, educação mudou com o início do Cristianismo, modificando a cultura ocidental. O Cristianismo conviveu com o Império Romano durante cinco séculos. Jesus foi o primeiro mestre, que teve seus seguidores: apóstolos, evangelistas e discípulos. Assim, a Igreja e família foram os núcleos básicos fundantes do processo educacional. A partir daí surgiram os primeiros educadores cristãos, entre eles o maior pensador da Igreja, Santo Agostinho, sendo não sou leitor, mas também escritor, deixando obras publicadas e lidas, como Cidade de Deus e Confissões. Surgiram então as escolas episcopais. A pedagogia de Santo Agostinho foi distribuída em duas partes: formação humanística e ideal do ascetismo. Todavia, a pedagogia deste grande educador, não deixou de ora o valor dos exercícios corporais, da cultura física, assim como da eloquência e da retórica. Na época houve as invasões bárbaras, e após essas invasões surgiram as escolas paroquiais ou presbiteriais, das igrejas rurais, que tinha como finalidade receber jovens na qualidade de leitores e ensinar-lhes os salmos e as lições da Escritura. É mister afirmar quando se trata de Aristocracia e povo, baseado no texto de CAMBI (1999), existe um campo social educativo muito importante no mundo medieval é que a pesquisa histórica atual destacou como fundamental: o do imaginário, instituído…

atual Camboja), além das civilizações pré-colombianas na América Latina. Greek art.jpg. Fonte: wikimedia Commons No entanto, para compreendermos as origens e a herança da educação ocidental, nos restringiremos à antiguidade grega e romana. É nesse mundo que nasce a civilização ocidental em todos os seus aspectos, da qual somos fruto. Greekreligion-animalsacrifice-corinth-6C-BCE.jpg - Wikimedia Commons Cambi (1999) sustenta que se pode reconhecer na Grécia…

em Platão ou Sócrates? Os modernos, por sua vez, sentiam-se nostálgicos de uma Antiguidade assim concebida, que continuava em seus imaginários a parecer como um modelo insuperável de beleza, de vida ética, de reflexões filosóficas, enfim, de perfeição. (CAMBI, 1999) Dessa forma de olhar o mundo, especialmente o Greco-helenístico, hoje, praticamente nada se mantém em pé. Atualmente, nossa forma de ver a época clássica é muito diferente: não pensamos mais o homem antigo separado do…

Disciplina: História da Educação I Atividade: Resenha crítica Referências Bibliográficas : MANACORDA, Mario A. História da Educação: Da antiguidade aos nossos dias. 13ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012 p. 111 – 192. PONCE, Aníbal. A Educação do Homem Feudal. In: PONCE, Aníbal, Educação e Luta de Classes. São Paulo: Cortez, 2010. P. 83 – 112. CAMBI, Franco. A Época Medieval. In: CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999 p.142 - 192 Aníbal Ponce, em seu livro…

formar a sua cultura profissional. O fato de possuir um conhecimento histórico, não significa ter uma ação profissional mais eficaz, mas estimula uma atitude crítica e reflexiva. - A História da Educação amplia a memória e a experiência. Propicia um leque de escolhas e de possibilidades pedagógicas o que permite um alargamento do conjunto de conhecimentos dos professores e lhes fornece uma visão da extrema diversidade de instituições escolares do passado. Para além disso, mostra que a…

oriente, a China, a Índia, a Indochina (pense-se no Império Khmer, atual Camboja), além das civilizações pré-colombianas na América Latina. No entanto, para compreendermos as origens e a herança da educação ocidental, nos restringiremos à antiguidade grega e romana. É nesse mundo que nasce a civilização ocidental em todos os seus aspectos, da qual somos fruto. Greekreligion-animalsacrifice-corinth-6C-BCE.jpg– Wikimedia Commons Cambi (1999) sustenta que se pode reconhecer na…

Istambul na Turquia. No império romano do ocidente (Roma), sob o impulso das invasões bárbaras, houve um empobrecimento das escolas e da cultura de um modo geral. Assim, quando o império romano ocidental caiu, por volta de 456 d.C., os sucessivos eventos de destaque no campo da educação estavam no Oriente, que sobreviveu resplandecente até por volta de 1453.1 Embora não esteja privilegiado na ementa da disciplina, gostaria de falar rapidamente sobre o advento do cristianismo e suas…

constituídas em outras latitudes, como por exemplo, no extremo oriente, a China, a Índia, a Indochina (pense-se no Império Khmer, atual Camboja), além das civilizações pré-colombianas na América Latina. No entanto, para compreendermos as origens e a herança da educação ocidental, nos restringiremos à antiguidade grega e romana. É nesse mundo que nasce a civilização ocidental em todos os seus aspectos, da qual somos fruto. Cambi (1999) sustenta que se pode reconhecer na…

Síntese do Capítulo V “O Cristianismo como Revolução Educativa”. CAMBI, Franco. Aluna: Iris Raline Ferreira Alexandrin RA: 568619 Docente: Alan Victor Pimenta Disciplina: História da Educação I Curso: Pedagogia – Matutino O Cristianismo como Revolução Educativa. O cristianismo foi uma grande revolução cultural em mudanças de valores, atitudes, comportamentos (humildade, paciência, obediência, amor universal, etc.) o que antes era atribuído a…

Burguesia e povo: entre ideologias pedagógicas e conflitos educativos. CAMBI O século XIX segundo Franco Cambi, é caracterizado pelo fortalecimento da burguesia, também é marcado pelo medo burguês do socialismo-comunismo. Foi um século caracterizado por lutas de classes, que investiu a ideologias a políticas e a própria cultura além da economia e da vida social. Isso produziu também uma ideologia mais radical da pedagogia e da educação, que foi a peça fundamental do projeto…