O Conceito De é Tica Tem Sentido De Um Saber

seus escritos o perigo que representa para a sobrevivncia de todo o ecossistema a separao entre duas reas do saber, o saber cientfico e o saber humanista. Para ele, a tica no deve se referir somente ao homem, mas deve estender o olhar para a biosfra em seu conjunto, ou melhor, para cada interveno cientfica do homem sobre a vida em geral. A biotica, portanto, deve se ocupar de unir a tica e a biologia, os valores ticos e os fatos biolgicos para a sobrevivncia do ecossistema como um todo.…

matemática, sua origem e difusão confrontando-a com a realidade atual. Introduz o conceito de etnomatemática, que trata não somente do ensino de Matemática nas diversas etnias, mas também engloba um conceito mais amplo. D’Ambrosio explica o conceito de etnomatemática por meio da junção de três radicais: etno, matema e tica. Etno representa a realidade natural e sociocultural dos povos, matema a arte de saber conviver e tica (habilidades, técnicas). O autor defende a necessidade de…

............................... 4 ETAPA..................................................................................................... ETAPA 1 Para que se entenda o contexto do planejamento estratgico nas organizaes, importante abordar o conceito de administrao estratgica, e antes disto, a definio da palavra administrao. O termo administrao tambm possui muitas definies, e optou-se, por no ser este o foco do curso, definir o termo com uma definio mais simples, mas ainda assim…

podem resumi−las: poder e saber. Creio haver escrito a História da Loucura dentro deste contexto. Para mim, tratava−se de dizer o seguinte: se perguntarmos a uma ciência como a física teórica ou a química orgânica quais as suas relações com as estruturas políticas e econômicas da sociedade, não estaremos colocando um problema muito complicado? Não será muito grande a exigência para uma explicação possível? Se, em contrapartida, tomarmos um, saber como a…

determinada rea e que exerce bem sua profisso. O conceito de profissional pode remeter apenas para as questes tcnicas de uma profisso. Podemos pensar que um bom profissional em qualquer rea aquele que possui amplo conhecimento de como se deve proceder para confeccionar determinado produto, operar determinada mquina, exercer determinada atividade etc. No entanto, no campo do trabalho, o ser profissional tem um sentido cada vez mais ligado a disposies ticas, alm das tcnicas. O que…

Os sete saberes necessrios educao do futuroAs cegueiras do conhecimento O erro e a iluso1aMorin, Edgar, 1921- Os sete saberes necessrios educao do futuro / Edgar Morin traduo de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya reviso tcnica de Edgard de Assis Carvalho. 2. ed. So Paulo Cortez Braslia, DF UNESCO, 2000.Inicialmente o autor elucida caractersticas da comunicao verbal uma das principais ferramentas no processo educativo. Alm disso, explica que no existe nenhum tipo de…

Antropologia Dinˆmica: a ´ CONTEUDO 103 113 III A Especificidade Da Pr´tica Antropol´gica a o 119 121 125 129 133 12 Uma Ruptura Metodol´gica: o 13 Uma Invers˜o Tem´tica: a a 14 Uma Exigˆncia: e 15 Uma Abordagem: 16 As Condi¸oes De Produ¸˜o Social Do Discurso Antropol´gico137 c˜ ca o 17 O Observador, Parte Integrante Do Objeto De Estudo: 18 Antropologia E Literatura: 19 As Tens˜es Constitutivas Da Pr´tica Antropol´gica: o a o 19.1 O Dentro E O Fora . . . . . . . . . . .…

que tiveram como objetivos favorecer uma dupla adequao s finalidades educativas e aos objetos naturais e culturais. O sentido de tais jornadas foi o de fornecer elementos de informao e de reflexo, a fim de regenerar uma cultura humanista laica, capaz de armar intelectualmente os adolescentes para que possam afrontar o sculo XXI. Apesar de no darem conta da totalidade dos saber, elas buscam favorecer a emergncia de novas humanidades a partir das culturas cientfica e humanista. Primeira jornada

Antropologia Dinˆmica: a ´ CONTEUDO 103 113 III A Especificidade Da Pr´tica Antropol´gica a o 119 121 125 129 133 12 Uma Ruptura Metodol´gica: o 13 Uma Invers˜o Tem´tica: a a 14 Uma Exigˆncia: e 15 Uma Abordagem: 16 As Condi¸oes De Produ¸˜o Social Do Discurso Antropol´gico137 c˜ ca o 17 O Observador, Parte Integrante Do Objeto De Estudo: 18 Antropologia E Literatura: 19 As Tens˜es Constitutivas Da Pr´tica Antropol´gica: o a o 19.1 O Dentro E O Fora . . . . . . . . . . .…

Dinˆmica: a 113 III A Especificidade Da Pr´tica Antropol´gica a o 119 12 Uma Ruptura Metodol´gica: o 121 13 Uma Invers˜o Tem´tica: a a 125 14 Uma Exigˆncia: e 129 15 Uma Abordagem: 133 16 As Condi¸oes De Produ¸˜o Social Do Discurso Antropol´gico137 c˜ ca o 17 O Observador, Parte Integrante Do Objeto De Estudo: 139 18 Antropologia E Literatura: 143 19 As Tens˜es Constitutivas Da Pr´tica Antropol´gica: o a o 19.1 O Dentro E O…