O Atendimento à Alunos Com Dificuldade De Aprendizagem Na Escola Pública

últimos anos o discurso em prol da Educação Inclusiva, com base na consigna “Educação para Todos”. Nesse contexto, a Educação Especial — que historicamente foi responsabilizada pela educação de indivíduos com deficiências, distúrbios graves de aprendizagem e /ou de comportamento e altas habilidades — vem ganhando maior visibilidade nos debates político-educacionais. Partindo desta perspectiva, o presente artigo apresenta uma breve discussão sobre o processo de implantação da Educação…

Altas Habilidades em Matemática: o atendimento no Distrito Federal na Perspectiva do Discente e do Docente Rosângela Cristina dos Santos Figuerêdo1 Thaís Ramos Lima2 Carlos Francisco da Silva3 INTRODUÇÃO A sala de aula é um lugar privilegiado. Nela encontramos educandos com características e interesses diversos. Cada um idealiza seu mundo, faz suas escolhas e traça seus objetivos. Nesse contexto pode-se encontrar alunos que se destacam por possuírem uma capacidade intelectual acima da

Educação Especial 5 As Diretrizes Curriculares para a Educação Pública do Estado do Paraná chegam às escolas como um documento oficial que traz as marcas de sua construção: a horizontalidade, que abraçou todas as Escolas e Núcleos Regionais de Educação do Estado e a polifonia, que faz ressoar nelas as vozes de todos os professores das Escolas Públicas Paranaenses. Este é um documento que traz, em si, o chão da escola e traça estratégias que visam nortear o trabalho do…

Inclusão e Acessibilidade Introdução A inclusão permite a capacidade da escola de transformar e favorecer o ato de ensinar e de aprender, independente de suas dificuldades particulares. A inclusão também permite mudanças significativas na gestão da escola, tornando-a mais democrática e participativa. A inclusão se caracteriza por seu valor colaborativo, organizando um espaço na escola de modo que todos se sintam dela integrantes. A inclusão tem como principio fundamental…

políticas públicas, formação dos profissionais de educação, de recursos ao acesso dos alunos nas duas modalidades de ensino, voltados a escola pública do Ensino Fundamental de nove anos e Ensino Médio. A Inclusão é um termo que abrange naturalmente certa complexidade, precipuamente quando se trata de incluir crianças com necessidade educativas especiais na rede regular de ensino, uma temática que requer maior atenção quando destina-se para a prática pedagógica de acesso de alunos…

de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA MARGARET DO ROSÁRIO SILVA ORIENTADORA: RAQUEL GOMES PINTO BRASÍLIA/2011 i Universidade de Brasília – UnBUnB Universidade de Brasília – Instituto de Psicologia – IP…

Papai do céu pelo dom da vida. Aos parentes e familiares. Ao grupo de estudo. A professora e mestre Sandra. A escola é muito importante para qualquer criança, tendo mais importância ainda, para uma criança portadora de necessidades especiais. É na escola que aos poucos a criança adquire confiança em si mesma. “Lutar pelos direitos dos deficientes é uma forma de superar as nossas próprias deficiências” J.F.Kennedy…

inclusiva precisam ser vivenciadas. As práticas docentes exigem preparo do profissional ao tratar de alunos com necessidades educacionais especiais e o projeto de organização universitária deve implementar ações – políticas públicas favorecendo uma educação inclusiva a esses estudantes. A Educação Inclusiva merece grande atenção, pois são os professores que têm um papel preponderante na atuação com o aluno, especialmente aquele com Necessidades Educativas Especiais. O presente…

EDUCAÇÃO – PPGE MESTRADO ANDRÉA KARLA DE SOUZA GONZAGA O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA- UFPB João Pessoa- PB 2010 2 ANDRÉA KARLA DE SOUZA GONZAGA O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA- UFPB Texto apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal da Paraíba, Campus…

BRASÍLIA INSTITUTO DE PSICOLOGIA A PSICOLOGIA ESCOLAR NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL: UM ESTUDO SOBRE AS EQUIPES DE ATENDIMENTO/APOIO À APRENDIZAGEM DO PLANO PILOTO PAULA CRISTINA BASTOS PENNA-MOREIRA Brasília, julho de 2007 ii UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE PSICOLOGIA A PSICOLOGIA ESCOLAR NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL: UM ESTUDO SOBRE AS EQUIPES DE ATENDIMENTO/APOIO À APRENDIZAGEM DO PLANO PILOTO PAULA CRISTINA BASTOS…