O Aprendizado Teórico Metodológico Articulado à Prática D

Universidade de São Paulo (FEA-USP). ABSTRACT RESUMO A produção acadêmica nacional e internacional abordando o tema competências é bastante expressiva, apontando o interesse de investigações críticas sobre formas de internalização deste conceito nas práticas de recursos humanos. Observase que, em termos gerais, as organizações têm conseguido introduzir o conceito no processo avaliativo dos colaboradores. Em estudo exploratório com amostra intencional, realizado pelos autores em…

ou não. Com base na capacidade dessas explicações de prever o comportamento futuro se determina a também a sua validade. Controlar o comportamento significa aqui a capacidade de influenciá-lo, com base no conhecimento adquirido. Essa é parte mais prática da psicologia, que se expressa, entre outras áreas, na psicoterapia[3]. Para o psicólogo soviético Alexander R. Luria, um dos fundadores da neuropsicologia a psicologia do homem deve ocupar-se da análise das formas complexas de…

médio, vale a pena tecer algumas considerações a respeito do que constitui a Física escolar. A Física Escolar A Física escolar faz parte de uma programação básica de assuntos para tratamento no ensino médio, que foi se estruturando pela tradição das práticas escolares, e que foi se firmando como razoavelmente aceita por professores e escolas de todo o País. Nos dias de hoje, a quantidade e a diversidade desses assuntos estão ampliadas como decorrência de exigências de várias ordens,…

radicalmente, da totalidade em que aparece. O justo é não atribuir uma relação de determinação necessária, e mais ou menos direta, entre Economia e Política. Deve-se refutar uma interpretação determinista da relação entre o pensamento teórico econômico e a prática política – o chamado “economicismo”. A análise política não pode ser simplista ao extremo de reduzir as contradições existentes entre os diversos interesses econômicos a uma bi-polaridade. Por sua vez, há os economistas que escamoteiam

profissional. D o c e n t e cio C u r s o d e A d m i n i s t r a ç ã o d a U n i v e r s i d a d e E s t a d u a l d o O e s t e d o P a r a n á U N I O E S T E , C a m p u s de F r a n c i s c o B e l t r ã o . E - m a i l : r f e s t i u a l l i @ b o l . c o m . b r - D o c e n t e do C u r s o de A d m i n i s t r a ç ã o da U n i v e r s i d a d e T e c n o l ó g i c a Federal do Paraná - U T F P K , C a m p u s de Pato Branco. E - m a i l : l i l í a n e c ® p b . c e f e t p r .…

2.1. Geral ....................................................................................................... 2.2. Específicos ............................................................................................ 3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ................................................... 4. CRONOGRAMA .......................................................................................... 11 16 16 16 17 19 CAPÍTULO II A CRIANÇA E O JOGO 2.1. O JOGO NA INFÂNCIA ..........

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA Alécio Daissé Bandeira de Almeida Antonio Rogério da Silva Freire Maria do Perpetuo do Socorro da Silva Freire UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ DAMASCENO VASCONCELOS Miracema do Tocantins -TO Junho/ 2007 1 INTRODUÇÃO Ao refletir sobre os significados do trabalho do professor, faz-se necessária uma discussão da centralidade do trabalho na vida do…

UNESA, todos que participaram dessa pesquisa disponibilizando tempo e suas experiências sem os quais esse trabalho não poderia ter se realizado. Às minhas alunas e alunos de PPE, o debate acadêmico, as inquietações epistemológicas, os desafios metodológicos, a dor e a alegria de fazer pesquisa e de se fazer pesquisadoras _ vocês e eu, tem sido uma experiência incrível, uma das mais marcantes em minha carreira e que deu sentido a esse trabalho. Aos meus amigos e companheiros de…

BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Sumário A avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa e emancipadora I: fundamentos teóricos e metodológicos........................... 13 A avaliação emancipatória...................................................................................................... 14 Avaliação formativa: uma avaliação a serviço da…

APRESENTAÇÃO 4 2. JUSTIFICATIVA 5 3. OBJETIVOS 8 4. REQUISITOS DE ACESSO 9 5. MATRÍCULAS E DOCUMENTOS NECESSÁRIOS 9 6. PERFIL PROFISSIONAL 9 7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 11 8. MATRIZ CURRICULAR 13 9. PRÁTICA PROFISSIONAL 14 10. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 19 11. INDICADORES METODOLÓGICOS 20 12. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 21 13. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 23 14. EQUIPE DE DOCENTES E TÉCNICOS 24 15. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 25 16. BIBLIOGRAFIA 25 17. ANEXOS: Programas…