O Aprendizado Teórico Metodológico Articulado à Prática D

obrigatório e não obrigatório previsto no currículo do Curso de Serviço Social será desenvolvido de acordo com os princípios do Código de Ética dos Assistentes Sociais, com as bases legais da Lei de Regulamentação da Profissão e com as exigências teórico-metodológicas das Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social aprovadas pela ABEPSS, bem como o disposto na Resolução CNE/CES 15/2002 e na lei 11.788, de 25 de setembro de 2008 e da Resolução CFESS n 533 de 29/09/2008, como também…

Associado: Congonhas MG. Congonhas, MG. 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO 1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO 2. METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA 3. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO A evolução ocorreu em diversas áreas do conhecimento, em específico: a língua, percebemos que a forma como o homem a conceitua hoje,…

LINHAS BÁSICAS DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA O projeto pedagógico possui como linhas básicas: a) A construção de um ambiente educativo onde todos possam aprender e vivenciar valores como respeito, alegria, amizade e solidariedade; b) A prática pedagógica com ações planejadas a partir de registros diários na sala de aula, com objetivos que os alunos aprendam e desenvolvam o desejo de aprender cada vez mais e de forma autônoma. Portanto, passamos a observar de perto com relatórios a cada

crescido o interesse nacional e internacional pela pesquisa sobre avaliação de treinamento. A área está ativa e vem caracterizando-se pela busca incessante de melhores modelos conceituais, teóricos e metodológicos para estudar as variáveis de interesse. Treinamento é qualquer procedimento que promove e aumenta o aprendizado entre os funcionários de uma empresa, visando particularmente à aquisição de habilidades para um determinado cargo, os objetivos de um treinamento são: Impulsionar…

JOVENS E ADULTOS: A FORMAÇÃO DO PROCESSO PRÁTICO – EDUCATIVO E SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINO APRENDIZAGEM. COORDENADORA: Professora Odete Magalhães de Camargo Santa Maria, RS, Brasil 2010 SUMÁRIO: 1. INTRODUÇÃO 2. OBJETIVOS 3. REFERENCIAL TEÓRICO 3.1 Histórico da Alfabetização Brasileira 3.2 História da Educação de Jovens e Adultos 3.3 O Ensino-Aprendizagem de Jovens e Adultos no Brasil 3.4 A Andragogia e suas implicações no ensino de adultos 3.5 A…

2008. RESUMO Este trabalho visa apresentar um instrumento para a avaliação da aprendizagem em Educação Física. O objetivo geral é resgatar os princípios da avaliação da aprendizagem expressados nas indicações legais e os referenciais teórico-metodológicos do curso de formação de professor da Educação Física, que favorecem o registro na forma de um protocolo informativo sobre o desempenho do aluno. Os objetivos específicos são: Analisar as indicações dos PCNs no tocante a avaliação…

FONTES, Francicleide Cesário de Oliveira. A formação e os saberes docentes dos professores alfabetizadores. In: ______. Saberes mobilizados na alfabetização de crianças: percursos de práticas exitosas. Mossoró/RN, 2013. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação/POSEDUC, Universidade DO Estado do Rio Grande do Norte, Mossoró/RN, 2013. (p. 74 a 93) 3.2 A FORMAÇÃO E OS SABERES DOCENTES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES Abordar o tema formação de…

Belotto (1999) foi possível enfatizar que o pedagogo necessita do enriquecimento de suas competências profissionais na perspectiva de desenvolver qualitativamente suas funções. PALAVRAS – CHAVE: Pedagogo. Atribuições. Educativo. Aprendizagem. Prática. ABSTRACT The work in question comes to review the role of the teacher in the educational space in the State School of primary and secondary Education "Priest S", located in the municipality of Capanema, in this State. It is an…

atribui grande valor aos conhecimentos de caráter experiencial, cuja utilidade para engendrar desenvolvimento só existe na medida em que podem ser confrontados, comparados, ampliados, revisados, enfim, refletidos junto a conhecimentos de caráter teórico. “Portanto, há que integrar conhecimento estruturado e conhecimento experiencial para construir um percurso de desenvolvimento profissional” (Oliveira-Formosinho, 2002, p.146). O intuito desse artigo é, sobretudo, divulgar a…

Ético-político em Serviço Social  6 Tema 02: Competências e Habilidades do Serviço Social: Prática Social Profissional  22 Tema 03: Significado e Lugar da Prática Profissional do Assistente Social  40 Tema 04: A Relação Teoria/Método: Base do Diálogo Profissional com a Realidade  58 Tema 05: As Demandas Profissionais Contemporâneas  76 Tema 06: Investigação e Prática Profissional  92 Tema 07: O Assistente Social e a Construção dos Direitos…