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ASSOCIAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA VITÓRIA DE SANTO ANTÃO FACULDADES INTEGRADAS DA VITÓRIA DE SANTO ANTÃO COORDENAÇÃO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA PLANO DE ENSINO I - DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Disciplina: ESTRUTURAS ALGEBRICAS I Carga Horária: : 64 h/a Numero de Créditos: 04 Ano / Semestre de Aplicação: 2011.2 Docente Ministrante: José Marcelo Lourenço da Silva França II - OBJETIVOS: GERAL: Oferecer aos alunos a fundamentação teórica, para desenvolver o raciocínio lógico dedutivo e indutivo par a compreensão das estruturas de grupos, anéis, corpos e ideais. Dar uma visão da aplicabilidade na matemática e nas demais áreas do conhecimento humano. ESPECÍFICOS: 2.1 Desenvolver sua capacidade de identificar, relacionar as estruturas algébricas. 2.2 Ser capaz de desenvolver estratégias para resolver problemas que envolvem as estruturas algébricas. 2.3 Reconhecer a importância da teoria de grupos, anéis e corpos, no desenvolvimento do conhecimento científico. 2.4 Utilizar adequadamente o conhecimento construído com as estruturas algébricas, relacionado-os com os fundamentos Matemáticos do Ensino. 2.5 Fundamental e Médio, para organizar e sistematizar estes fundamentos. III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA 1- GRUPO 24 horas/aulas 1.1 Grupos e Subgrupos 1.2 Grupos das

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Instituto de Química GABRIELA GARCIA SOLA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA JOVENS: UM ESTUDO NO ENSINO MÉDIO ARARAQUARA 2006 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Instituto de Química GABRIELA GARCIA SOLA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA JOVENS: UM ESTUDO NO ENSINO MÉDIO ARARAQUARA 2006 Aprovação Gabriela Garcia Sola…

O ENSINO HODIERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO PROGRAMA A DISTÂNCIA RESUMO Este artigo descreve e analisa as metodologias criadas e desenvolvidas nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio num Programa a distância. Estas aulas se fundamentam em teorias modernas do ensino de Língua Portuguesa como a linguística textual que concebe a língua como atividade sociointerativa situada, relacionando os aspectos históricos e discursivos. Nesta nova perspectiva do ensino de língua, as…

contribuição de Froebel à educação reside em seus estudos e aplicações práticas acerca dos Jardins de Infância, dos quais é considerado o iniciador. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. As brincadeiras previstas por Froebel eram, quase sempre, ao ar livre para que a turma interagisse com o ambiente. “Todos os jogos que envolviam os ‘dons’ começavam com as pessoas formando círculos, movendo-se e cantando, pois assim conseguiam atingir a perfeita…

Plano de aula 1: (1) Tema: Caracterização de Lipídios. (2) Público-alvo: alunos 3º ano do Ensino Médio; (3) Duração da aula: 2 horas. (4) Objetivos gerais: o objetivo desta aula pratica sobre preparação de misturas é apreender a manobrar os materiais e aprender também a separar misturas o que pode ter utilidade em aulas praticas futuras... identificar e caracterizar os lipídios Relacionar a atividade prática com o conteúdo (5)…

Lendo Produzindo e Publicando com Cecília Meireles Estrutura Curricular MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Conhecer as características da poesia: organizaçao textual, rimas, ritmo;…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA – 4º PERÍODO PROJETO MULTIDISCIPINAR II A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA MONTES CLAROS SETEMBRO 2014 A Importância da brinquedoteca na prática pedagógica O ato de brincar e a brinquedoteca possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. Para…

instituição que nasceu no século XX para garantir à criança um espaço destinado a facilitar o ato de brincar. É um espaço que se caracteriza por possuir um conjunto de brinquedos e brincadeiras, oferecendo um ambiente agradável, alegre e colorido, onde mais importante que os brinquedos é a ludicidade que eles proporcionam(Cunha, 1998). A forma com que a criança brinca revela a sua personalidade e o modo pelo qual está estruturando seu relacionamento com o mundo. Além disso, permite ao…

Unidade Escolar Oto Martins Veloso Disciplina: Educação Física Série: Ensino Infantil Turma: A Professora: Maria Giceli Estagiário (a): Maria Edna N° de alunos: 26 Duração: 30 minutos 1º Plano de Aula OBJETIVOS: • Conhecer as partes do corpo de forma lúdica de modo que o aluno possa apropriar-se desse conhecimento para adquirir uma consciência corporal, respeitar a si e aos outros, e assim, aprender de forma descontraída e prazerosa. CONTEÚDO: Brincadeiras…

Palavras–Chave: Inclusão, estimulação, professores. SUMÁRIO INTRODUÇÃO. Aprendizagens Significativas e Conhecimentos Prévios...........................................11 A Educação Especial Na Perspectiva Da Inclusão Escolar.......................................12 A Escola Comum na Perspectiva Inclusiva................................................................14 A Escola dos Diferentes ou Escola das…