TRABALHO PROJETO MULTIDISCIPLINAR II 2

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA – 4º PERÍODO
PROJETO MULTIDISCIPINAR II
A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

MONTES CLAROS
SETEMBRO 2014

A Importância da brinquedoteca na prática pedagógica
O ato de brincar e a brinquedoteca possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar e da brinquedoteca para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre a ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem. Neste contexto, o brincar na educação infantil proporciona a criança estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade. Deste modo, à criança estará resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se entender e de demonstrar sua opinião em relação aos outros. É importante perceber e incentivar a capacidade criadora das crianças, pois esta se constitui numa das formas de relacionamento e recriação do mundo, na perspectiva da lógica infantil. Frederico Fröbel
Friedrich Wilhelm August Frobel (1782-1852) foi o fundador do primeiro Jardim de
Infância (Kindergarten) e o primeiro a desenvolver brinquedos didáticos.
Ainda hoje, parte importante das suas teorias continua a surpreender pelo seu profundo humanismo e progressismo. Frobel foi o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica. Para ele, por exemplo, a história contada pela professora deve ser