Novas Tendências Ensino Superior

Temática: Ensino de Administração Tecnologias de Informação para Apoio ao Ensino Superior em Administração: Um Estudo sobre Tendências AUTORES GILBERTO PEREZ Universidade de São Paulo gperez@usp.br ANDERSON ALVES DA SILVA Universidade Presbiteriana Mackenzie PROF.ANDSILVA@GMAIL.COM ALEXANDRE SARAMELLI Universidade Presbiteriana Mackenzie asaramelli@ig.com.br RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar como as Tecnologias de Informação (TI) estão sendo utilizadas para…

4.1 CARACTERÍSTICAS DO MERCADO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PRIVADA. NECESSIDADE OU DESEJO QUE ESSE MERCADO PROCURA ATENDER. No que tange à caracterização do mercado de Educação Superior Privada, deve-se observar que um número reduzido de instituições apresenta diferencial competitivo. A maior parte das instituições de Ensino Superior ainda apresenta uma fragilidade competitiva, dada, por exemplo, a má gerência administrativa. Neste sentido, pode-se dizer que boa parcela dessas instituições…

..................................................09 Referências Bibliográficas...........................................................10 Introdução Durante séculos, a didática foi compreendida como técnicas e métodos de ensino, ela é a parte da pedagogia destinada a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. Mas, muitos a olhavam como sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Tradicionalmente, os elementos da ação didática…

[pic] Centro de Pós-Graduação PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR | | | | | | |

................................................................................................ INTRODUÇÃO .............................................................................................................. 2. PANORAMA EVOLUTIVO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS .................................. 2.1. AVALIAÇÃO OU EXAME: AFINAL, COMO FAZER? .................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS…

IX – DITADURA MILITAR 1963 A 1985 X- NOVA REPÚBLICA 1985 até os dias atuais EDUCAÇÃO NO BRASIL BRASIL COLÔNIA I - PERÍODO JESUÍTICO - População: colonizadores (em busca de riqueza e glória), e índios; - Responsáveis pela educação de 1549 a 1759 – a Companhia de Jesus; - Objetivo: formar a burguesia dirigente e catequizar os colonizados; - Todo ensino dos jesuítas estava centrado no documento Ratio Studiorum. - A escola de primeiras letras era o ensino elementar - instrumento…

Educação a Distância Didática do Ensino Superior FPD0001B CEAD Centro de Educação A DISTÂNCIA Didática do Ensino Superior FPD0001B Faculdade Internacional Signorelli Equipe de Elaboração Presidência Hércules Pereira Vice-Presidência Mônica Pereira Direção Acadêmica Luiz Annunziata Organização/Revisão Eliana Coordenação do Depede Rosane Furtado Projeto Gráfico Carla Salgado David Vieira Produção Editorial Carla Salgado…

valorização do ensino e formação do pedagogo com as melhores ações que buscam investir nos professores enquanto sujeitos do trabalho de formação, mostrando de acordo com o momento histórico qual o melhor meio para se ensinar e interação entre professor e aluno. Mostrando que existem alterações enquanto profissão historicamente e este estudo propicia a ampliação das possibilidades de sua formação pedagógica. A realização do PA é parte de uma trabalho voltada para a melhora do ensino e…

.... 05 2.1.TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA PRÁTICA ESCOLAR.........................05 2.1.1. A TENDÊNCIA TRADICIONAL................................................................05 2.1.2. O MOVIMENTO ESCOLANOVISTA.........................................................06 2.1.3. A PEDAGOGIA TECNICISTA...................................................................08 2.1.4. O PERÍODO CRÍTICO-REPRODUTIVISTA............................................09 2.1.5. A TENDÊNCIA CRÍTICA......

TEMA A finalidade deste fórum é discutir sobre os pressupostos de aprendizagem que norteiam a prática docente, que são as tendências norteadoras (tradicional, tecnicista, libertadora e critico-social). De acordo com o caderno de estudos de Metodologia do Ensino Superior, “não existem receitas prontas na maneira de um professor se relacionar com seus alunos, com os seus conteúdos ou com as avaliações a serem realizadas. A atividade docente não é tão precisa assim! Uma sala de aula…