guia didatico

04/06/2014 i TEORIA DA LITERATURA I Guia didático SUMÁRIO GUIA DIDÁTICO ..................................................................................................... 1 Unidade A – O signo da poesia e o signo da prosa. ................................................... 1 OBJETIVO............................................................................................................ 1 LEITURAS COMPLEMENTARES ........................................................................... 1 1ª SEMANA (25/06 a 01/07) .................................................................................. 1 Unidade B – Lirismo e subjetividade. ........................................................................ 2 OBJETIVO............................................................................................................ 2 LEITURAS COMPLEMENTARES ........................................................................... 2 2a SEMANA ( 02 a 08/07) ...................................................................................... 2 Unidade C – O som no signo e os elementos do poema .......................................... 3 OBJETIVO............................................................................................................ 3 LEITURAS COMPLEMENTARES ............................. Erro! Indicador não definido. 3a SEMANA (09 a 15/07) ........................................................................................…

Campus Moreira Campos Faculdade de Letras Curso Língua Portuguesa e Literaturas A ABORDAGEM DE POEMAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Fortaleza 2014 VICTOR ALAN ANDRADE MARQUES A ABORDAGEM DE POEMAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL I Ensaio elaborado junto ao Curso de Letras da Universidade Estácio de Sá, em cumprimento às tarefas da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), como parte dos requisitos…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA TÍTULO: Poemas na sala de aula GÊNEROS TEXTUAIS: Poemas e poesias AUTOR: ESCOLA DE ATUAÇÃO: MUNICÍPIO: ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA: Sequência Didática PÚBLICO-ALVO: 2 turmas de 1ª série TEMPO: 8 H/A 1- Introdução Um dos grandes desafios dos educadores é formar leitores competentes e indivíduos capazes de escrever com eficácia. O trabalho com poemas na sala de aula é uma maneira de possibilitar aos alunos terem…

Discutir o poema, em seus aspectos históricos e formais. 2. Ler, analisar e interpretar poemas, considerando questões relativas à teoria da poesia, e textos sobre teoria e crítica literária. 3. Situar e discutir aspectos conceituais e formais dos gêneros literários. 4. Problematizar alguns aspectos da teoria da literatura, a partir da prática de leitura de poemas. 5. Ler e produzir textos críticos sobre poemas. . 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Literatura, linguagem e sociedade.…

COIMBRA A POESIA DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE EM MANUAIS ESCOLARES DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL Ana Carla Pereira Martins Conselho Coimbra, 2010 FACULDADE DE LETRAS UNIVERSIDADE DE COIMBRA A POESIA DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE EM MANUAIS ESCOLARES DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL Dissertação de Mestrado em Literatura de Língua Portuguesa: Investigação e Ensino, apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, sob orientação da Professora Doutora Cristina Mello. Ana Carla…

Concretismo: o texto visual  Raquel Solange Pinto RESUMO Este escrito enfoca a poesia concreta no Brasil, a partir de suas características gerais e de seus principais representantes, destacando o salto dado por essa poesia ao superar o verso como unidade rítmica do poema e ao atomizar a palavra, buscando explorar suas dimensões fônicas e visuais, desde sua disposição na página em branco. …

sala Projetos da Secretaria: Projeto Horta Projeto Self-service Campanha sobre Amamentação Projetos da Unidade: Gentileza Literária Crescendo Juntos Olimpíadas da Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro – Poesias Momento Saresp Seqüência de Atividades: Atividade Permanente: Atividade ocasional: Orientações Didáticas – Educa+ação Avaliação E.M.E.B. Plano de Ensino – 3º bimestre / 2010 Professora: 5ª ano “E” PERFIL DA CLASSE A…

39, 40 e 41 Viagem 3 – Conto tradicional português 6 – Fábulas e conto africano 7 - Mitos Memórias de viagem UNIDADE 2 – Viagens pelo real e pelo imaginário Plano de aula n.o Páginas 1 – Narrativa 32, 33 e 34 42, 43 e 44 2 – Conto, texto descritivo e (auto)biografia 35, 36 e 37 45, 46 e 47 3 – Narrativa e texto instrucional 38, 39 e 40 48, 49 e 50 4 – Narrativa infanto-juvenil 41, 42 e 43 51, 52 e 53 5 – Memórias 44, 45 e 46…

A poesia como salvação na obra de Mario Quintana Tatiana Vieira de Lima Considerações iniciais Com o advento da Revolução Industrial, iniciada no final do século XVIII, mudou significativamente a maneira de organização das sociedades no mundo todo. A paisagem rural cedeu espaço para os centros urbanos; as fábricas, com suas máquinas, substituíram gradativamente o trabalho manual; o produto, único e irrepetível, produzido nas oficinas agora não tinha mais o mesmo valor diante da…

TRABALHOS DA POESIA EM DRUMMOND Walther Castelli Jr. “...o prestígio da Linguística entre os estudiosos da Literatura resulta em grande parte do pressuposto de que a tarefa fundamental da Crítica Literária consiste em saber como o objeto literário é feito. Quanto a mim, prefiro acreditar que essa questão se subordina a outra: qual o papel do objeto estético em geral e literário em particular, no grupo social em que é produzido e recebido?” Rodolfo Ilari, “Tem a linguística…