A educação infantil na visão socialista de karl marx

vez que a crise dos paradigmas teóricos deixou ainda mais confusos termos que, há uma ou duas décadas, eram para todos bastante claros. Começamos com o termo “comunismo”. Embora esta palavra possa se referir tanto ao sistema político, social e econômico, quanto à doutrina, é mais comum considerar “comunismo” como uma organização política que pretendeu concretizar o ideal comunista da propriedade coletiva e do planejamento centralizado da vida de toda a comunidade. Nesse sentido, costuma-se remontar a Platão para identificar a primeira formulação teórico-política do ideal comunista. (NOSELLA, 1992) A historiografia indica, posteriormente, outras formulações sociais voltadas à concretização do ideal comunista de uma vida em comum, baseada em pobreza individual. Por exemplo, algumas das primeiras comunidades evangélicas, várias ordens monásticas e heréticas. (BOBBIO et al. 1990) De acordo com Nosella (2005), a modernidade consagrou famosas utopias comunistas formuladas por eminentes pensadores, dentre os quais, os nomes de Karl Marx e Friedrich Engels representam até hoje a expressão máxima da elaboração teórica dos ideais comunistas. O “Manifesto do Partido Comunista” (1848) foi a Carta Magna e referência para todos os regimes comunistas criados no século XX. O termo “socialismo” se entrelaça desde suas origens com “comunismo”: ora se identificam como sinônimos, ora se distinguem e até se contrapõem. Em termos gerais, “socialismo” refere-se aos inúmeros programas…

economicista. Esse novo veio de investigação abriu vastas possibilidades de interpretar o fenômeno educativo no conjunto dos processos sociais, articulando-o a possibilidades concretas de transformação da sociedade. A questão metodológica mais importante a ser ressaltada nesse novo entendimento do fenômeno educativo é a crítica cerrada ao viés economicista na análise da relação entre Estado e sociedade, tendência que prevaleceu no marxismo (Andreucci 1982, p. 23). O estudo aprofundado…

possibilidades de interpretar o fenômeno educativo no conjunto dos processos sociais, articulando-o a possibilidades concretas de transformação da sociedade. Educação & Sociedade, ano XVIII, nº 58, julho/97 145 A questão metodológica mais importante a ser ressaltada nesse novo entendimento do fenômeno educativo é a crítica cerrada ao viés economicista na análise da relação entre Estado e sociedade, tendência que prevaleceu no marxismo (Andreucci 1982, p. 23). O estudo…

apporte des informations à caractère historique et des considérations théoriques. Il soutient la thèse de ce que le travail est le principe éducatif général de tout le système scolaire. La spécificité pédagogique du lycée se doit au fait que ses élèves sont des jeunes en quête de leur définition morale, intellectuelle et sociale. Comme il s’agit de la phase finale de l’enseignement de base, il vise à la formation et non pas à la professionnalisation. L’apologie actuelle et l’expansion…

está atrelada à da existência humana na sua integralidade.” (idem, p. 119). Numa insistência que parece denunciar um esquecimento imperdoável da dimensão antropológica em muitas abordagens da Filosofia da Educação, Severino reitera este ponto de vista em 2004, em nova publicação: ... impõe-se à Filosofia da Educação a construção de uma imagem do homem como sujeito fundamental envolvido na educação. Trata-se de delinear o sentido mais concreto da existência humana…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA PÓLO: TOMÉ AÇÚ FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS DISCIPLINA: SOCIEDADE, TRABALHO E EDUCAÇÃO. PROFESSORA: MARA RITA DISCENTE: MAURÍCIO COSTA DE ALMEIDA Trabalho apresentado à disciplina Sociedade, Trabalho e Educação como requisito avaliativo do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Tomé-Açu/PA Fevereiro/2015 RESENHAS DE TEXTOS: TITULO…

menos, o conhecimento da realidade em que esta se dá. Neste sentido perguntamos: o que faz com que o fracasso escolar continue sendo uma realidade e perpetue, até os dias atuais, nas escolas públicas? Quais são os mitos que foram e ainda são utilizados para explicá-lo? Quais são os seus determinantes? O fracasso escolar e a escola pública Antes mesmo de falar em fracasso escolar, parece ser necessário explicitar alguns conceitos que nortearão nossas discussões. A concepção de…

diz respeito às figuras de linguagem, articulando-as com a análise do discurso poético. ECO, Umberto. A estrutura ausente. São Paulo, Perspectiva, 1971. Desta obra interessam os itens: “A mensagem persuasiva” e “Retórica e ideologia”. O autor desenvolve, no caso, um panorama da retórica clássica e as articulações existentes entre a retórica e a produção das ideologias. ECO, Umberto & BONAZZI, Mansa. Mentiras que parecem verdade. São Paulo, Summus, 1980. Obra que mostra os…

sistematizado e caráter de obrigatoriedade, não obtiveram sucesso, dentre outras razões pelo fato de que, em uma economia essencialmente agroexportadora, à população trabalhadora era suficiente um nível de escolaridade baixo. Assim, a política educacional brasileira no primeiro quarto do Século XX acaba por admitir que, afinal, o Brasil é ainda um imenso território a ser explorado, que muitas mercadorias estão lá, praticamente prontas, dadas, nos pastos, nas florestas, nas…

trabalho e a educação configuram-se, pois, como peças fundamentais no decorrer do processo evolutivo da espécie humana. Ao longo dos anos sofreram intensas transformações marcadas pelo contexto político, econômico e social do país, que desencadearam formas e propostas variadas de conceber essa relação. Na antiguidade clássica e na Idade Média, o trabalho era caracterizado como uma atividade manual desempenhada por servos e escravos. Não exigia do homem qualquer competência…