No Seu Entendimento Estamos Distantes De Uma Cidadania C

CAMARGO, Ricardo Zagallo. Responsabilidade Social das Empresas: Formações Discursivas em Confronto. 2009. 229 p. Nosso trabalho propõe-se a compreender como é formulado o discurso das empresas acerca da responsabilidade social, por meio do entendimento das formações discursivas em conflito, reconhecendo potencialidades e limitações deste discurso. Discute a heterogeneidade de vozes em diálogo, a constituição da cena enunciativa e busca delinear como são construídos os sentidos do…

divulgados por parte do cidadão mediano. O objetivo mais nobre do princípio da transparência é permitir e estimular o exercício do controle social, a mais eficaz das formas de controle da conduta do gestor público. Ética na Gestão Pública e Exercício da Cidadania A palavra ética deriva do grego e expressa a idéia de conformidade aos costumes. Segundo Masip é o “conjunto de hábitos, costumes, normas e leis que regulam o modo de proceder das pessoas, individual e coletIvamente.”. A…

a) Processo físico b) Processo químico c) Processo biológico........................................................................... 24 6. Projeto: Água pra que te quero!........................................................26 7. Considerações finais.........................................................................29 8. Referências bibliográficas.................................................................30 INTRODUÇÃO Estamos sentindo na pele, em nosso…

se esta não precisasse participar de forma efetiva das decisões econômicas. Um ator social importante é o profissional contábil, que se configura como um dos elos entre Fisco e contribuinte. É fundamental que este profissional aprimore seu entendimento tributário, percebendo a sua necessidade para o cumprimento da missão do Governo. O conceito de conscientização tributária pode representar um ponto de partida para a formação cidadã, como uma das formas de atender às demandas…

como um dos grandes desafios para o terceiro milênio. Num tempo marcado pelo recrudescimento da violência e da intolerância, o diálogo significa uma possibilidade alternativa. Não há outro caminho possível para a paz no mundo senão mediante o entendimento mútuo e a abertura para a alteridade. O presente artigo busca traduzir o significado do diálogo no contexto da globalização e suas condições de exercício. Palavras-chave: Diálogo; Religião; Globalização; Pluralismo; Alteridade;…

em vista que nenhum país quer abrir mão de parte de seus respectivos territórios para ser repassada a essa nação que vive subordinada. (www.educacao. uol.com.br e www. brasilescola.com) 2. PKK – Partido dos Trabalhadores do Curdistão c) Rodada de negociações com as FARC chega ao fim - 25/01/2013 A delegação oficial da Colômbia para negociações de paz com as Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (FARC) descartou um cessar-fogo por parte do governo, ao fim de mais…

psicanalítico, em se tratando“da violência, vivenciamos um misto de agentes, vítimas e espectadores”. Assim, embora a cultura seja fruto de um ato de violência que recalcamos, isto não justificaria as inúmeras formas de violência, sutis ou cruentas, a que estamos confrontados. Tampouco nos protege da angústia frente ao horror/fascínio ao qual, por vezes, nos sentimos capturados. Conforme destaca Hannah Arendt (2000) em seu ensaio – A condição humana: “somente a pura violência é muda, e…

Com a nova LDB, que regulamenta a Educação Brasileira, a Educação Física, comoparte integrante desta educação, também está passando por um processo de repensar qual o seu papel dentro da Escola, frente às mudanças que esta Lei trouxe para ela. Estamos em busca de uma nova referência para a Educação física escolar, pois procuramos formar o aluno que tenha condições de conquistar a sua autonomia, que possa ter realmente uma participação efetiva na sociedade que está inserido, mas de uma forma que

de valorizar o saber histórico ....................... 48 5.2.2 Categoria B: A relação da formação inicial e continuada com a metodologia aplicada em sala de aula.................................................................. 53 5.2.3 Categoria C: O conhecimento que os professores tem sobre o Parâmetro Curricular Nacional de História e a Proposta Curricular de Santa Catarina no que diz respeito ao aluno como sujeito na disciplina de História.......................59 6 CONCLUSÃO…

...............................................................................................41 10.1 10.2 10.3 Texto - (UFMG)...............................................................................................41 Texto – História da Cidadania (Introdução)....................................................45 Texto – (UnB) – Pessoas, Trabalho e Significado...........................................52 2 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 Texto – Isso É Que Dá Querer Ser o Certinho