Nelson Marcellino

| |MARCELLINO, Nelson Carvalho. Introdução às Ciências Sociais. Campinas : Papirus,

Rheta. O conhecimento físico na educação pré-escolar: implicações da teoria de Piaget. – trad: Maria Cristina Goulart. Porto Alegre, Artes Médicas, 1985. KISHIMOTO, Tisuko Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis: MARCELLINO, Nelson Carvalho. Pedagogia da animação. São Paulo: Papirus, 1990. MEC/SEF. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. – Brasília, 1997. V.I MORAES, Roberto Marques. Recreação, O movimento infantil: Jogos e Recreação…

Patrícia Brum. Comportamento infantil: estabelecendo limites. Porto Alegre:Mediação, 2002. MALUF, Ângela Cristina Munhoz, Atividades lúdicas para a educação infantil: Conceitos, orientações e práticas. 1ªed.. Petrópolis: Vozes, 2008. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Pedagogia da animação. São Paulo: Papirus, 1994. MONTAGNINI, Roseley Cardoso. Ensino das artes e música: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. NEGRINE, Airton. O lúdico no contexto da vida humana: da…

dicotomizar o homem em corpo e alma; é abrir portas e janelas e deixar que a inclinação vital penetre na escola, espane a poeira, apague as regras escritas na lousa e acorde as crianças desse sono letárgico no qual por tanto tempo deixaram de sonhar. (MARCELLINO, 1999, p. 58) Sonhar sonhos possíveis, associados com a realidade planejada é a vontade do educador, professor da infância. Educar na Infância é prazeroso e avaliar também. Falar de avaliação na Educação de Infância é…

Paulo: Editora Perspectiva, 2000. MARCELINO, Nelson Carvalho. (Org.) Lazer: formação e atuação profissional. Campinas: Papirus, 1995. (Coleção Fazer/Lazer) MARCELINO, Nelson Carvalho. Lazer e empresa: múltiplos olhares. Campinas: Papirus, 1999. MARCELINO, Nelson Carvalho. Lazer e educação. 8. ed. Campinas: Papirus, 2001. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e recreação: Repertório de atividades de recreação e lazer. Campinas: Papirus, 2002. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e recreação:…

ainda, para desenvolver sua informa?ªo ou forma?ªo desinteressada, sua participa?ªo social voluntÆria ou sua livre capacidade criadora, ap?s livrar-se ou desembara?ar-se das obriga?ıes profissionais, familiares e sociais? (Dumazedier, citado por Marcellino, 1995, p. 25). AlØm de oferecer atividades de lazer, os programas devem enfatizar o desenvolvimento de condi?ıes e atitudes para a ocupa?ªo consciente do tempo livre, com possibilidade de livre escolha das atividades, para que…

cultivo dos corpos e do espírito pretendemos adotar e explorar, neste trabalho. E nisso, ao que tudo indica, estamos ampara- a progressiva homogeneização do espaço urbano e a ampliação dos mecanismos de segre- dos pela oportuna reflexão de Marcellino, que vê o lazer “como a cultura compreendida no seu sentido mais amplo – vivenciada (praticada ou fruída), no tempo disponível”.3 gação e controle sobre o espaço. As propostas concretas então desenvolvidas para a cidade visavam…

Esporte, Campinas, jan./2001. FREITAS, D., SILVA, F., LÜDORF, S. Culto ao Corpo, Estética ou Saúde: com a palavra, os professores de Academias de Ginástica. Conbrace, 2009. GOMES, C. Luce. Lazer e Trabalho. Brasília: SESI/DN, 2005. MARCELLINO, Nelson C. Introdução aos estudos do lazer. Campinas: Autores Associados, 1996. NOGUEIRA, L. PALMA, A. Reflexões acerca das políticas de promoção de atividade física e saúde: uma questão histórica. Revista Brasileira de Ciências do…

científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 4. Ed. São Paulo: Atlas, 1992 LOPES, Maria da Glória. Jogos na educação: criar, fazer, jogar. 4 ed. rev. São Paulo: Cortez, 2001. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Pedagogia da animação. Campinas, SP: Papirus, Ed. 8 1990. (Coleção Corpo e Motricidade) NEVES, Cristina Giugno. São Paulo é uma escola – Manual de Brincadeiras/ Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/…

(ROTELLI, 2000: 303). Cabe ressaltar as contribuições de Nelson Carvalho Marcellino (1987), que destaca dois aspectos fundamentais do lazer: 1) o lazer como veículo de educação – livro_premio.indd 17 29/6/2009 11:52:47 18 Experiências em Psicologia e Políticas Públicas - Caderno do I Prêmio Margarete de Paiva Simões Ferreira deve-se “considerar suas potencialidades para o desenvolvimento pessoal e social dos indivíduos” (MARCELLINO, 1987: 60); 2) o lazer enquanto…