Narrativa Vivenciada No Cotidiana Escolar Racial E Cultural

infantil se constitui em um problema histórico, sobretudo se considerarmos a inexistência de uma formação continuada a partir das relações de gênero. Portanto, as creches e pré-escolas acabam contribuindo para a reprodução de preconceitos e estigmas culturais, pela falta de trabalho didático-pedagógico orientado para as relações de gênero no ambiente educativo. Esta pesquisa visa a contribuir com a formação de professoras e professores mais reflexivos e para o fortalecimento de uma…

coxo na vida é maldição pra homem. Mulher é desdobrável. Eu sou. (Adélia Prado) RESUMO O trabalho de pesquisa “Cecília Meireles e a Lírica Pedagógica em ‘Criança meu Amor’ (1924)” consiste em uma análise crítica, numa abordagem histórico-cultural, das intencionalidades pedagógicas e funcionalidades sócio-educativas expressas na produção literária infantil da poetisa e educadora Cecília Meireles (1901-1964), no Brasil, durante as primeiras décadas do século XX. No trabalho…

dis- compartilhar com vocês da con- cussão sobre a política educacional strução desse novo olhar sobre a inclusiva, o aprofundamento questão dos surdos, sua Língua teórico sobre questões lingüísticas, de Sinais e sua Cultura! culturais e outras da Libras, além de propostas práticas de atuação Clélia Regina Ramos Gerente Editorial Arara Azul RONICE MÜLLER DE QUADROS (organizadora) Estudos Surdos III f série pesquisas Alice Theresinha Cybis…

Embora seja um assunto melhor estudado a bem pouco tempo, já é possível encontrar, nas teorias pesquisadas características e pontos chaves que muito podem ajudar no estímulo da aprendizagem dessas crianças. Percebe-se que a crianças em idade escolar que apresenta esta distúrbio apresenta: problemas na comunicação oral, alterações nas regras gramaticais, inversões de grafemas, alterações de noção de direita e esquerda, disgrafias, dificuldade em compreender o que lê. Além disso eles…

ensino da Literatura na história da Educação ...................................... 10 11 12 14 23 23 26 26 8 2.3 Concepções do ensino da Literatura ..................................................... 2.3.1 Como transmissão de herança cultural ................................................. 2.3.2 Como mecanismo para desenvolvimento do gosto pela leitura ............... 3 O CINEMA, A EDUCAÇÃO E A ARTE ........................................................... 3.1 Um pouco…

e Educação Infantil, Séries Iniciais, Administração, Supervisão e Orientação Escolar. Orientadora: Profª Maria dos Anjos Coelho. SANTOS 2010 FACULDADE

epistemológicas. Gratidão especial às professoras Carmem Junqueira, Leila Maria da Silva Blass, Maura Pardini Veras e Acácio Sidnei Almeida, pela leitura do texto e as ponderações. Agradecimento especial aos integrantes do Núcleo de Estudos “Relações Raciais: Memória, Identidade e Imaginário”, do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da PUC-SP, na pessoa da Professora Coordenadora Teresinha Bernardo, pela acolhida, pelas trocas de experiências e conhecimentos na área.…

profissional das educadoras infantis Santos (2005, p. 97), faz a seguinte consideração: “a tentativa constante de compreender qual conceito de criança/infância, educação infantil e profissional sustenta nossas ações cotidianas.” Assim, a autora ajuda a compreender que a prática cotidiana na educação infantil precisa ser fundamentada e que essa está imbricada com a concepção que o (a) educador (a) tem de sociedade, cultura, homem/mulher e criança. Essa posição evidencia a necessidade de…

técnicos de 25 estados do Brasil, as reflexões giraram em torno das implicações sociais, culturais, linguísticas e pedagógicas inerentes a uma proposta de educação bilíngue para surdos. Pensar a educação de surdos ultrapassa o fato de se levar em consi deração a coexistência de duas línguas no ambiente pedagógico. Há que se pensar o surdo como qualquer outro sujeito bilíngue, imerso em diferentes registros culturais, inscritos nas relações de poder determinadas historicamenrte na…

toda a complexidade de cada um desses segmentos. Tais desafios trazem as inquietudes humanas, as relações sociais, econômicas, políticas e culturais, levando-nos a avaliar os enfrentamentos que devemos fazer. Implica, imediatamente, a organização de nossas tarefas e o projeto político-pedagógico que aponta a opção pela direção educacional dada pelo coletivo escolar, nossos planos, métodos e saberes a serem enfrentados, para hoje, sobre o ontem e com a intensidade do nosso próximo passo.…