Na Linha De Pensamento De Winnicott 1989 Atividade

RESUMO Todo ser humano traz dentro de si uma forte inclinação para a diversão e para os jogos, como sendo aspectos de divertimento e prazer natural. O jogo é uma maravilha cultural, é uma atividade espontânea do ser humano. A essência do jogar é a sua constituição lúdica e o prazer desfrutado durante a atividade. A ludicidade é um meio estratégico e facilitador da aprendizagem, pois, colabora para que o afetivo, cognitivo e psicomotor do aluno se desenvolva. O professor necessita…

Brincar como Método Terapêutico – 19 no que se está fazendo. Outro aspecto importante a considerar-se é que ele amplia o conhecimento, o psiquismo e desenvolve a capacidade motora da criança (Kishimoto, 1988). Para Aberastury (1982), o brincar é atividade repleta de sentido, e através dela a criança elabora situações traumáticas para o ego através da transformação do que foi vivido passivamente em algo ativo, que controla, bem como expressa fantasias e desejos de forma simbólica. Além…

Anderson que de forma especial e carinhosa me deu força e coragem me apoiando nos momentos de dificuldades, quero agradecer também as minhas filhas Jéssica e Kamilly que embora não tivesse conhecimento disto, mas iluminaram de maneira especial os meus pensamentos me levando a buscar mais conhecimentos; Agradeço também a todos os professores que me acompanharam durante a graduação e aos meus amigos e colegas do curso, pela cumplicidade, ajuda e amizade.

diferentes teóricos que abordam esta temática, levantamos hipóteses de como a aprendizagem acontece por meio do lúdico e como pode ser utilizada dentro da sala de aula. Outro fator importante é a constatação de que explorar o universo lúdico implica numa atividade cheia de descobertas e exploração do meio que o cerca, resultando em aprendizagem. O lúdico se manifesta como fator primordial para a aprendizagem acontecer e a cada dia vai ganhando novos lugares na educação das crianças,…

provocar, usar a força intencional e excessiva com a intenção de machucar, ameaçar ou ser cruel com alguém, seja física ou verbalmente. Contudo, todos os seres humanos carregam consigo um impulso agressivo, não necessariamente violento. Segundo WINNICOTT, em seu primeiro artigo sobre agressividade escrito em 1939, “Agressão e suas raízes”, a agressividade é inerente à natureza humana e, portanto, inata, mas não no sentido constitucional, biológico ou psíquico, senão no sentido de…

Segundo Vygotsky (1989), não se pode definir o brinquedo como a única atividade que dá prazer à criança, visto que existem muitas atividades que propiciam mais prazer do que o ato de brincar, como por exemplo, chupar chupeta. No entanto, o brinquedo exerce uma forte influência na formação da personalidade infantil, pois ele está associado às necessidades das crianças durante a infância, ou seja, “a tendência de uma criança muito pequena é satisfazer seus desejos imediatamente” Vygotsky…

felicidade e a alegria de viver, perdeu a capacidade de brincar, perdeu a fertilidade da fantasia e da imaginação guiadas pelo impulso lúdico”. Santin (1994 p. 27) 5 RESUMO Este trabalho teve como objetivo analisar a importância das atividades lúdicas como os jogos, as brincadeiras e o brinquedo na aprendizagem e no desenvolvimento social, afetivo e cognitivo dos alunos da educação infantil. Para tanto, foi adotado a pesquisa descritiva, bibliográfica e exploratória e…

Inteligência pré-operacional (2 anos a 7 anos); Inteligência operacional concreta (7 anos a 11 anos); Inteligência operacional formal (11 anos a 15 anos); A teoria de Henry Wallon; A psicogênese da pessoa completa; Uma visão biopsicossociológica do pensamento; Estágios do desenvolvimento para Wallon; Estágio impulsivo emocional (0 a 1 ano); Estágio sensório-motor e projetivo (1 a 3 anos); Estágio do personalismo (3 a 6 anos); Estágio categorial (6 a 11 anos); Estágio da puberdade e da…

Minuchin, citado em Nichols e Schwartz (2007) defendeu a importância dos limites nas famílias funcionais, dizendo que não devem ser nem muito rígidos, nem muito difusos. O atendimento sistêmico e a terapia pós-moderna (séc. XX e XXI) advêm do Pensamento Sistêmico e trazem mudanças significativas em pressupostos comparando o paradigma tradicional ao paradigma contemporâneo. Os pressupostos simplicidade, estabilidade e objetividade foram sendo substituídos por complexidade,…

ensino-aprendizagem. Dentro deste contexto, o objetivo específico será focado na compreensão do valor dos jogos e das brincadeiras como subsídios eficazes à construção do conhecimento realizado pela própria criança, de modo que ela venha a desenvolver, através de atividades estimuladas pelo professor, a aprendizagem. E, assim, nos remetendo respostas a seguinte questão: Qual é o papel dos jogos e das brincadeiras na educação infantil? Ao consideramos que, até o presente momento, como…