Atividade estruturada

Erik H. Erikson e o desenvolvimento psicossocial na adolescência Texto elaborado pelos Profs. Débora Dalbosco Dell’Aglio e Christian Haag Kristensen Quando refletimos sobre os anos que passaram em nossa vida, facilmente observamos que diversas mudanças ocorrem na forma através da qual nos percebemos. Mesmo aqueles que ainda não atravessaram, certamente já ouviram falar da crise da meia-idade, uma crise que envolve o processo de identidade. Mudanças importantes certamente ocorrem durante a infância em termos de autoconceito e auto-estima. Entretanto, é a adolescência o período no qual a reorganização do senso de self do indivíduo ocorre quando ele possui a habilidade intelectual para apreciar a dimensão dessas mudanças (Steinberg, 1999). Os trabalhos mais influentes na área do desenvolvimento da identidade do adolescente foram apresentados por Erik Erikson. Dimensões dos Estágios Na análise dos estágios de desenvolvimento psicossocial, é fundamental considerarmos que Erikson aborda três dimensões distintas: 1) meios de experimentar acessíveis à introspecção 2) modos de proceder observáveis por outro 3) estados inconscientes Princípio Epigenético Progressão no desenvolvimento a partir de um sistema básico: todos os aspectos da personalidade dependem do desenvolvimento adequado na seqüência apropriada e cada um existe de alguma forma, antes de alcançar seu momento crítico. Confiança Básica vs. Desconfiança (0-1) Se a mãe (ou cuidador primário) oferece satisfação em

valores morais e pela internalização das normas sociais. • Pode-se dizer que alguém que não desenvolveu o SUPEREGO é um PSICOPATA. • A dinâmica da Personalidade depende da maneira pela qual a energia psíquica é distribuída e utilizada pelo ID – EGO – SUPEREGO. 20 • Concluindo, a psicologia enquanto um vasto campo de possibilidades e desafios ao conhecimento humano existe segundo dois sentidos: a vida e o Homem; e, segundo dois propósitos: a paz e o bem. Nenhum outro…

tensões de prazer e desprazer. * O EGO é o executivo da Personalidade. * É o próprio EU. * SUPEREGO -> responsável pela construção interna dos valores morais e pela internalização das normas sociais. * Pode-se dizer que alguém que não desenvolveu o SUPEREGO é um PSICOPATA. * A dinâmica da Personalidade depende da maneira pela qual a energia psíquica é distribuída e utilizada pelo ID – EGO – SUPEREGO. * Concluindo, a psicologia enquanto um vasto campo de…

e das tensões de prazer e desprazer. • O EGO é o executivo da Personalidade. • É o próprio EU. 14 • SUPEREGO -> responsável pela construção interna dos valores morais e pela internalização das normas sociais. • Pode-se dizer que alguém que não desenvolveu o SUPEREGO é um PSICOPATA. • A dinâmica da Personalidade depende da maneira pela qual a energia psíquica é distribuída e utilizada pelo ID – EGO – SUPEREGO. 15 • Concluindo, a psicologia enquanto um vasto campo de…

pela construção interna dos valores morais e pela internalização das normas sociais. Pode-se dizer que alguém que não desenvolveu o SUPEREGO é um PSICOPATA. A dinâmica da Personalidade depende da maneira pela qual a energia psíquica é distribuída e utilizada pelo ID – EGO – SUPEREGO. Concluindo, a psicologia enquanto um vasto campo de possibilidades e desafios ao conhecimento humano existe segundo dois sentidos: a vida e o Homem; e, segundo dois propósitos: a paz e o bem. Nenhum outro…

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DE SUL – CAMPUS ANÁLIA FRANCO CLAUDIA REGINA DA SILVA A união da família e da escola é fundamental para o bom desenvolvimento do adolescente SÃO PAULO 2006 CLAUDIA REGINA DA SILVA A união da família e da escola é fundamental para o bom desenvolvimento do adolescente Monografia apresentada como requisito para obtenção do grau de especialista em Psicopedagogia da Universidade Cruzeiro do…

0 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS XII LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA BRUNA EMANOELA S. MONTALVÃO JAQUELINE ANASTÁCIA DA SILVA NAIARA TEIXEIRA LEDO ANÁLISE DAS PRINCIPAIS TEORIAS DESENVOLVIMENTISTAS E A SUA APLICAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO MOTOR DOS ESCOLARES ENTRE 06 E 08 ANOS DO MUNICÍPIO DE IUIU Guanambi 2008 1 BRUNA EMANOELA S. MONTALVÃO JAQUELINE ANASTÁCIA DA SILVA NAIARA TEIXEIRA LEDO ANÁLISE DA TEORIA…

ATIVIDADES ESTRUTURADAS ATIVIDADE ESTRUTURADA 1 – AULA 1 DESENVOLVIMENTO: Leitura e discussão do capítulo do Material Didático : A Ciência da Psicologia - Charles G. Morris e Albert A. Maisto. Debate no fórum. O atividade deverá ser realizada fora da sala de aula , em grupo de 4 alunos, que deverão se reunir para ler o texto e depois debater as principais idéias no fórum. PRODUTO/RESULTADO: Resenha do texto ATIVIDADE ESTRUTURADA 2 – AULA 2 DESENVOLVIMENTO:…

no cenário contemporâneo. Neste capítulo, começamos com um esboço bem geral e um pouco informal do papel da teoria da personalidade no desenvolvimento da psicologia, seguido por uma discussão sobre o que significam os termos personalidade e teoria. Partindo dessas considerações, é fácil passar para a pergunta: o que constitui uma teoria da personalidade? Além disso, vamos considerar brevemente a relação entre teoria da personalidade e outras formas de teoria psicológica, e apresentar…

__________ Relatório da disciplina de Psicologia da Educação v ______________________________________________________________________ ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO 1.1. A escolha da disciplina sobre a qual incide o relatório 1.2. Breve história desta disciplina 1.3. A estrutura deste relatório 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E PEDAGÓGICO-CURRICULAR 2.1. Psicologia da Educação e formação de professores 2.2. Questões actuais da Psicologia da Educação 2.3. O papel desta disciplina no plano de…