Métodos De Contos

personagens e suas características físicas, psicológicas e sociológicas; Sanar dificuldades ortográficas Dominar a estrutura textual do conto; Ler com fluência, utilizando as diversas estratégias de leitura (sabendo fazer antecipação, inferência, observando os conhecimentos prévios); Reescrever a história trabalhada com autonomia ortográfica. EXPLORANDO O CONTO: Conhecer a história; Aprender a contá-la Analisar as ilustrações; Conhecer os personagens e destacar os principais; …

TRABALHANDO COM O GÊNERO TEXTUAL: CONTO DE FADAS Sequência Didática apresentada à disciplina de Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa e Literatura II (reoferta), com o objetivo de ser aplicado nas regências. Orientadora/tutora: Profª Silmara Terezinha Indezeichak BANDEIRANTES 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1. Título: Trabalhando com o gênero textual: conto de fadas 2- Órgão proponente: Universidade Estadual de Ponta Grossa – Departamento de Métodos e Técnicas…

Sequência Didática A Partir do Método Recepcional - Série: 2º ano do Ensino Médio - Conteúdo: Conto Realista com tema relacionado à mulher focando um autor brasileiro – Machado de Assis - Tempo de Aplicação: 4 aulas - Material Literário: ASSIS,Machado de - Contos – Missa do Galo.10.ed.São Paulo: Ática,1983. Vídeo do Curta Metragem Cinema Nosso –“Missa do Galo”- http://youtu.be/X6ylbnMOO5g MORAES,Vinicius de – texto “Garota de Ipanema” - Objetivo da SD:…

ADVENTISTA DE SÃO PAULO CAMPUS ENGENHEIRO COELHO LETRAS DILVETE LACERDA CRUZ LUCAS MARQUES ANÁLISE COMPARATIVA DO CONTO MACHADIANO ADÃO E EVA E O RELATO DA CRIAÇÃO NO LIVRO DE GÊNESIS UNASP 2012 LUCAS HENRIQUE DE FARIA MARQUES DILVETE LACERDA CRUZ ANÁLISE COMPARATIVA DO CONTO MACHADIANO ADÃO E EVA E O RELATO DA CRIAÇÃO NO LIVRO DE GÊNESIS Trabalho de Conclusão de…

o protagonista-narrador recupera seu percurso da mocidade à maturidade, quando são revividos fatos essenciais que exigem reflexão, ocultando-se, sem estar ausente, no romance. Chama a atenção que, apesar das semelhanças, as estruturas dos dois contos são completamente diversas. Se, em Machado, a trajetória plana e inalterável do anti-herói se fecha num círculo vicioso, Rosa retorna ao princípio formal da lenda, isto é, à alternância de queda e ascensão. Na percepção do leitor, esta…

FUNDAMENTAL DEPUTADO JOSÉ PEREIRA PROJETO:CONTOS DE FADAS NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL MARIA IVANETE DE MACÊDO FÉLIX GALVÃO NOVA FLORESTA/PB OUTUBRO/2012 MARIA IVANETE DE MACÊDO FÉLIX GALVÃO O Projeto: Contos de fadas na Sala de Recursos Multifuncional, apresentado ao prêmio Mestres da Educação, com iniciativa do Governo da Paraíba e da Secretaria de Estado da Educação, como requisito para aprovação do processo seleção. …

...........04 Reflexão: Está alfabetizado é..........................................................................................04 Definição dos termos: DECODIFICAR, LER E ESCREVER......................................05 Gêneros Textuais: Contos, fábulas. História em quadrinhos, lendas e poesia................05 Historias em Quadrinhos.................................................................................................07 Justificativa de trava-lígias, músicas e parlendas:..

Contexto Histórico O conto foi escrito no século XIX entre os anos de 1881 e 1882, época a qual estava surgindo os primeiros hospícios, onde entra nosso personagem Simão Bacamarte . Podemos então afirmar que há uma crítica à influência que a ciência estava exercendo naquela época sobre a sociedade, no conto podemos perceber que Bacamarte usava seus conhecimentos psicológicos para dizer que todos eram doidos. No conto Machado coloca …

O conto O conto é uma obra de ficção que cria um universo de seres e acontecimentos, de fantasia ou imaginação. Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo. Classicamente, diz-se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto que a novela ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma história e tem apenas um clímax. Num romance, a trama desdobra-se em conflitos secundários, o que não acontece com o conto. O

apropriar-se do código linguístico e escrito.O desafio para o professor não está somente em ensinar a ler e a escrever. O desafio para o professor é ser criativo e inovador. Alfabetizar não é só aprender a aprender é aprender a pensar.É adquirir métodos e estratégias para trabalhar as habilidades e transformar real na vida do aluno. È ter o olhar amplo para alfabetização. È tornar-se real a possibilidade de transformar em um ser pensante, de desenvolver ao indivíduo, um olhar crítico…