método dos contos

Ométodo de conto é uma ampliação do método de sentenciação. O aluno parte de pequenas histórias para chegar às palavras, sílabas e com estas sílabas formar novas palavras, ou seja, é um método globalonde as palavras são trabalhadas dentro de um contexto. Diferente do método não global em que as frases, palavras, sílabas e letras são apresentadas soltas, descontextualizadas. É um métodoconsiderado inovador, uma vez que invertia a ordem estabelecida pelos métodos sintéticos que têm como ponto de partida os sons das letras (fonemas) ou os sons das sílabas (unidades fonéticas). Assim, o métodode conto não é fonético, mas analítico uma vez que o aluno parte da palavra para chegar às letras, ou seja, a operação predominante é a análise. A ideia fundamental do método é fazer com que a criançaentenda que ler é descobrir o que está escrito. Na produção dos chamados pré-livros, tanto poderia ser utilizado um texto já conhecido de antemão (como foi o caso do pré-livro Os Três Porquinhos, deLúcia Casasanta) como um texto desconhecido, em que cada lição é um conto completo, ainda que os personagens sejam os mesmos (neste caso, O Livro de Lili, de Anita Fonseca, autora mineira, é exemplardesta forma de organização). A marcha seguida, então, com algumas variações, parte do reconhecimento global de um texto, que é memorizado e "lido" durante certo período, para o reconhecimento desentenças, seguido do reconhe cimento de expressões (porções de sentido), de palavras e, finalmente,…

FACULDADE ADVENTISTA DE HORTOLÂNDIA CARLA CRISTINA TOSETTO ÉLIDA PEREIRA SANTOS GIOVANA COLODINA DOS SANTOS ALFABETIZAÇÃO: MÉTODO DE CONTO HORTOLÂNDIA 2013 I. CONCEITO E CONTEXTO O método de conto é uma ampliação do método de sentenciação. O aluno parte de pequenas histórias para chegar às palavras, sílabas e com estas sílabas formar novas palavras, ou seja, é um método global onde as palavras são trabalhadas dentro de um contexto. Diferente do método não global em que…

2001.O estudo desenvolvido teve por objetivo compreender como foi divulgado eutilizado o Método Global de Contos por professoras alfabetizadoras do Instituto deEducação Assis Brasil (IEAB) entre os anos de 1940 e 1970, na cidade de Pelotas.Seus resultados pretendem contribuir com as pesquisas históricas na área daalfabetização.O Método Global de Contos é um método utilizado no ensino da leitura e daescrita. Conforme Maciel (2001) a principal característica desse método dealfabetização é…

MÉTODO GLOBAL DE CONTOS: A PRODUÇÃO DO PRÉ-LIVRO NOSSOS BRINQUEDOS POR ALFABETIZADORAS DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ASSIS BRASIL Gilceane Caetano Porto Pesquisadora CEIHE FaE/UFPel Mestranda na linha de História da Educação do PPGE FaE/UFPel RESUMO: A produção de pré-livros, surgiu a partir da necessidade de sistematizar as concepções de leitura e escrita subjacentes ao Método Global de Contos, uma vez que algumas cartilhas até então editadas propunham a utilização do método…

Formalismo Russo – A Morfologia de Propp 1895-1970 O teórico russo Vladimir Propp (1895-1970) dedicou-se a estudar a estrutura dos contos populares, destacando os elementos básicos e indivisíveis das narrativas populares. Esse trabalho de pesquisa resultou em uma seleção de cem contos populares que foram estudados pelo folclorista. 1928 Sua obra Morfologia do Conto Maravilhoso (1928) teve alguma repercussão entre os teóricos russos, mas devido à perseguição política sofrida pelos…

ainda existem. Dentre eles estão os contos populares, que carregam consigo elementos da nossa história, através dos mesmos podemos de forma lúdica manter o contato com culturas diferentes, que nos levam além da vida escolar. Com esse intuito pretendo junto as alunos do 6º C disseminar os conhecimentos adquiridos com relação aos Contos Populares e ressaltar a importância dos mesmos como método de conhercemos culturas diferentes sem estar presos a uma teoria. Objetivo Socializar contos…

CONTOS DE MACHADO DE ASSIS EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE LEITURA POR MEIO DA ESTÉTICA DA RECEPÇÃO1 Susana Araujo Oliveira, (UNESPAR/FECILCAM) sa.olly@hotmail.com Wilma dos Santos Coqueiro (OR), (UNESPAR/FECILCAM), wilmacoqueiro@ibest.com.br RESUMO: Esse artigo tem por objetivo apresentar o trabalho com o gênero conto, principalmente machadianos, por meio do Método Recepcional, de Bordini e Aguiar (1993), partindo das observações e da regência realizada na disciplina de Língua…

Linguagens e suas tecnologias Contos Equipe executora: Prof Orientador: Passo Fundo, Julho, 2014. Sumário Introdução..................................................................................................... 03 Justificativa................................................................................................... 04 Objetivos....................................................................................................... O5…

continuou sendo professor destas disciplinas, pois, segundo ele, elas carecem de atualização constante. Depois começou a ensinar Física. A prática dos laboratórios o afastou desta área do conhecimento. Decidiu então ensinar matemática, alegando que a matemática era uma disciplina imutável, isenta de valores e organizada por números. Uma curiosidade é que Júlio César foi um aluno com mau desempenho em matemática (seu boletim chegou a registrar em vermelho uma nota dois, em uma sabatina de…

Sabrina Alexandra Coelho 1. Temática O projeto de pesquisa realizado visa uma melhoria em sala de aula direcionada a Educação Infantil através da literatura infantil o “Conto de fadas” e da importância que ele desperta no imaginário da criança, sendo possível tornar diferente o comportamento da criança pelas histórias apresentadas e também de tocar o interesse dos educadores que pouco trabalha essa questão em sala, para que assim haja comprometimento de ambas as partes de forma…