Myrtes Alonso

que está sempre em busca de novas respostas, novos encaminhamentos para o seu trabalho e não simplesmente um cumpridor de tarefas e executor mecânico de ordens superiores e, finalmente, alguém que tem seus olhos para o futuro e não para o passado. (Alonso, 1994, p.6) Para mim, educação nunca esteve ligada à práticas ou propostas que delimitassem o nosso trabalho, temos que ousar, discutir, pesquisar, refletir sobre a nossa prática para poder compreendê-la e poder responder as questões…

ajudá-los a compreender e analisar o próprio trabalho e sua prática à luz dos resultados quantitativos e qualitativos. Infere-se daí a importância da formação dos educadores no próprio local de trabalho, a partir da consciência crítica da sua prática. (Alonso, 2008, p. 177). Uma terceira atribuição a ser destacada, dentre outras, é “efetuar regularmente visitas às unidades escolares e participar de reuniões com os membros da Equipe Escolar, buscando, em parceria com os mesmos, as…

“percebido” como “tomador de decisão”, e não apenas “executor” de ordens superiores, indicador de novas estruturas e novos procedimentos, ao invés de mantedor de situação existente, ou seja, quando assumir a liderança efetiva do trabalho escolar. (ALONSO, 1998, p.154-155) Sobre a gestão democrática, Paro (1997) vem denominar de Gestão Participativa, pois faz alusão a participação dos diversos segmentos que fazem a comunidade educativa. E acrescenta, A grande riqueza da…

Carapeto e AGUIAR, Márcia Ângela da S. (Orgs.). Gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2000. p.243-254. PEÑA, Maria de los Dolores Jimenez. Avaliação de aprendizagem: instrumento de reflexão da prática pedagógica. In: QUELUZ, Ana Gracinda (Ori.) e ALONSO, Myrtes (Org.). O trabalho docente: teoria & prática. São Paulo: Pioneira, 1999. Cap. 11. Exemplo 3: Parte com autoria própria de congressos, conferências, etc. PINHEIRO, Carlos Honório Arêas. Novas experiências em processos…

Acesso em 27.03.2013 às 7:15horas FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de janeiro: Paz e Terra, 2005. VIEIRA, Alexandre Thomaz. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. ALONSO, Myrtes. Gestão educacional e tecnologia. São Paulo: Avercamp, 2003 31

esse é o caso da administração escolar”. A administração deve servir a própria educação. Se o administrador não se identifica como educador, suas decisões não serão inspiradas pela prática da educação, ocorrendo o fracasso da administração da escola. ALONSO (1981, p.140) descreve que: “os melhores dirigentes são os que capitalizam o que os membros de sua organização podem oferecer. Isto cria uma equipe ou grupo mais produtivo na medida em que este crescente envolvimento cria motivações…

aprender”, o professor traçará um trabalho pedagógico que atenda suas necessidades e peculiaridades. Diante disso, é preciso que o professor esteja consciente de que o trabalho na escola necessita de planejamento e de novas estratégias de ensino. Queluz e Alonso afirmam que: [...] O professor ainda está arraigado ao modelo de sua formação e poucos percebem que muitos dos problemas que surgem em sala de aula, e na escola como um todo, estão em função da própria ação docente diante do…

profissionais da educação, especificamente o Gestor Escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional, pois o Gestor Escolar é o maior articulador deste processo e possui um papel fundamental na organização do processo de democratização escolar (ALONSO, 1988, p. 11). Diante dessa constatação, o gestor escolar necessita criar situações para romper barreiras entre a teoria e a prática, repensar sua forma de administrar. O ponto de partida para que ocorram mudanças…

Carapeto e AGUIAR, Márcia Ângela da S. (Orgs.). Gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2000. p.243-254. PEÑA, Maria de los Dolores Jimenez. Avaliação de aprendizagem: instrumento de reflexão da prática pedagógica. In: QUELUZ, Ana Gracinda (Ori.) e ALONSO, Myrtes (Org.). O trabalho docente: teoria & prática. São Paulo: Pioneira, 1999. Cap. 11. Exemplo 3: Parte com autoria própria de congressos, conferências, etc. PINHEIRO, Carlos Honório Arêas. Novas experiências em processos…

Carapeto e AGUIAR, Márcia Ângela da S. (orgs.). Gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2000. p.243-254. PEÑA, Maria de los Dolores Jimenez. Avaliação de aprendizagem: instrumento de reflexão da prática pedagógica. In: QUELUZ, Ana Gracinda (Ori.) e ALONSO, Myrtes (Org.). O trabalho docente: teoria & prática. São Paulo: Pioneira, 1999. Cap. 11. Jó. Português. In: Bíblia sagrada. Tradução de Padre Antônio Pereira de Figueredo. Rio de Janeiro: Encyclopédia Britânica, 1980. p.389-412.…