Musicalizando crianças na primeira série

MARIZA MACHADO MUSICALIZANDO CRIANÇAS NA PRIMEIRA SÉRIE Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior Itajaí 2006 1 MARIZA MACHADO MUSICALIZANDO CRIANÇAS NA PRIMEIRA SÉRIE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora do Curso Normal Superior do Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior, sob a orientação da Profª Nara Marone. Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior Itajaí 2006 2 Dedico este trabalho à pessoa que eu mais amo neste mundo: quem me faz seguir em frente, quem esteve comigo nos momentos mais difíceis da minha vida e compartilha das minhas alegrias. Ao meu filho Guilherme. 3 AGRADECIMENTOS Ao escrever este Trabalho de Conclusão de Curso, recebi auxílio de pessoas muito especiais. Primeiramente gostaria de agradecer a Deus por ter iluminado meu caminho e guiado meus passos durante este trabalho para que eu conseguisse realizá-lo com tranqüilidade. Agradeço a Professora Nara Regina Crizel Marone, por compartilhar suas valiosas idéias e sanar todas as dúvidas que foram surgindo. Serei sempre grata a minha grande amiga Professora Yara Probst, que foi a pessoa que me incentivou no início do meu trabalho com Musicalização Infantil. Sobretudo, agradeço a toda a minha família que soube incentivar-me nos momentos de desânimo e vibrar comigo a cada vitória, a cada obstáculo vencido. Considero-me feliz, por ter tido ao meu lado, essas pessoas com quem eu pude contar. Elas foram meu alicerce, meu porto seguro…

música como canal de adoração a Deus, alcançando crianças de 4 a 8 anos. As vivências musicais se dará com base no desenvolvimento vocal e rítmico, através de exercícios de técnica vocal e brincadeiras rítmicas. O repertório será exclusivamente de adoração a Deus e desenvolvido na Igreja Evangélica em Campo Grande. Palavras-chaves: vivências musicais, ensino e aprendizagem, louvor e desenvolvimento. 1. INTRODUÇÃO O Projeto “Oficina de…

Musicalizando na Educação Infantil Nome da tutora: Fernanda Alvares Cabral Plano de aula: Musicalização e Lateralidade Trabalhando artes e musicalização em sala de aula Faixa etária: A partir de 1 ano Tempo: 4 dias Objetivos: - Trabalhar lateralidade (alto, baixo, em cima, em baixo); - Integrar e socializar a criança através da música. Material: -Som com a Música a dona aranha; -Dançar com a aranha feita com garrafa pet (abaixo passo a passo) Desenvolvendo a atividade:…

tranquilos e seguros, vendo que deixará seus filhos em boas mãos. De preferencia inclua as crianças na construção do espaço para melhor se adaptar. Inclua os jovem estudantes no desenvolvimento das situações que foi planejada por você professor. Contar histórias culturais com musicas relaxantes para os alunos. Conteúdo programático É fundamental a inclusão das famílias no processo de adaptação Respeitar e valorizar cada aluno individualmente no que ele sabe fazer de…

PROF.ª HELENA NOVAES RODRIGUES TEMA: A MÚSICA NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA PROF.ª. ERCI MARIA DE S. S. FERREIRA PROF.ª. SUELI MENDES N. DE SOUZA JUSTIFICATIVA Observando a necessidade de envolver a criança no mundo da música e instrumentos musicais para que ela desde cedo já vá construindo para si “o prazer pela música” e ser capaz de “expressar-se através da música”, buscando assim um repertório seu, vimos a oportunidade de participar do curso “Musicalizando Campinas” em 2010, onde…

PROJETO DE MUSICA. (MUSICALIZANDO) TITULO (Musica e Vida) OBJETIVO DO PROJETO O projeto tem por objetivo de levar as aulas de musica para os centros comunitários (Cras) e nas Escolas Municipais para as crianças, adolescentes, Jovens e adultos que não tem condições para se deslocarem para o centro da Cidade que fica a Escola de Musica Municipal de Campo Grande. Os alunos tem que passar pela aula de iniciação musical que é teoria musical, depois de ter passado pela teoria tem que…

DE PEDAGOGIA EAD ESCREVA SEU NOME COMPLETO A INFLUÊNCIA DA MÚSICA PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Itapetininga 2014 APRESENTAÇÃO DO TEMA A linguagem musical há muito tempo faz parte da educação de crianças e adultos. Desde o nascimento, a criança tem necessidade de desenvolver o senso de ritmo, o mundo a sua volta expressa uma abundância de ritmos como, por exemplo: no relógio, no andar das pessoas, no vôo dos pássaros, no piscar de olhos e até mesmo na voz…

ao educador a colocar a exigência ética do trabalho docente, da qual não se pode escapar. O ato educativo enquanto ato humano é ético. Não podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisão, da ruptura, da opção, como sujeitos históricos, transformadores, a não ser assumindo-nos como sujeitos éticos (...). É por esta ética inseparável da prática educativa, não importa se trabalhamos com crianças, jovens ou com adultos, que devemos lutar (p. 17 e 19). A meu ver, eis uma…

Tavares dos Santos - PUCPR ∗ Drª. Elizete L. M. Matos RESUMO O processo de educação musical, neste início de século, na era da multimídia, continua sendo muito exigente, e o professor, por sua vez, está cada vez mais carente de informações para contribuir significativamente no desenvolvimento estético musical da criança. Comumente encontramos nas livrarias e em muitas estantes, nas bibliotecas escolares, livros que são verdadeiros manuais de atividades musicais para as…

Nato Infante Mirificus (1961) – Peça natalina. Theatrum Mundi - Antigonae (1949); - Oedipus der Tyrann (1959); - Prometheus (1968); - De Temporum Fine Comoedia (1973, reworked 1977). MÉTODO ATIVO E SUA JUSTIFICATIVA Para Carl Orff a música é uma forma de expressão natural humana e deve ser estudada como qualquer outra linguagem, por meio da observação e imitação. Acredita que a criança aprender música através de movimentos e sons naturais, assim, passa também…