Musicalizando Crianças

Itapetininga, Maria Fernanda, Thaiza, Alba, Camila, Bruna, Fabiana, Janaína, Thathiane, Flávia, Karen, Ana Cristina e Manuela, que enfrentaram minhas “loucuras” em sala de aula e me apoiaram com afinco promovendo um aprendizado musical integral das crianças. “No princípio, podemos supor, era o silêncio. Havia…

buscou possibilitar novas práticas e metodologias de ensino da música voltadas para as crianças de seis a onze anos. O projeto se caracterizou pelo incentivo à exploração e à criação geradas por elementos sonoros, cênicos, gestuais e da linguagem verbal. A PRÁTICA MUSICAL NO PROJETO CRIANÇA FAZENDO MÚSICA NA UNIVERSIDADE Toda a prática era assistida pelos professores. Estes não executavam as tarefas para as crianças, mas guiavam a prática com uma clara percepção do objetivo e dos…

dificuldade que nós, professores de arte, enfrentamos todos os anos quando recebemos esses alunos na 5ª série. Defendemos a idéia que a alfabetização estética deve começar junto com a alfabetização da escrita, pois a arte é uma das linguagens que a criança começa desde muito cedo a entrar em contato, para uma melhor leitura de mundo. Uma vez que alfabetizada esteticamente ela terá maior facilidade de disseminar as manifestações artísticas que ocorrem no seu cotidiano. E assim, ao…

Centro Cultural São Paulo Especial Viradinha Dia 18 20h Acampamento - Inscrições por meio do preenchimento da ficha de inscrição pelo site www.centrocultural.sp.gov.br até dia 16/05 por ordem de chegada, ou até preenchimento de vagas. Público: crianças de 7 a 12 anos, acompanhadas de pais ou responsáveis. 80 vagas. Sala Lima Barreto | Sessão Vitrine Dia 18 18h 20h 22h Eles Voltam 9 Crônicas de um Coração aos Berros Doméstica Dia 19 00h 02h 04h 06h 08h 10h 12h …

norte americano, nos quais a educação musical sempre esteve ligada à educação formal, esta lei não foi a primeira ação nesse sentido no País. O Brasil possui registros que mostram que já nos tempos da colonização, os jesuítas ensinavam música às crianças e jovens. Não somente em caráter catequizador, essa prática se dava também como ferramenta de auxílio ao ensino da leitura e da matemática. Além disso, eles ensinavam a utilização de instrumentos de corda e sopro. Ao que parece, desde…

sobre o que é Arte, e sobre o que é Educação. A segunda etapa fala da história da Arte-Educação no Brasil, seus contratempos, suas conquistas. Ainda na segunda etapa a Arte-Educação é abordada como conteúdo potencializador do desenvolvimento da criança, abrangendo algumas de muitas habilidades que a Arte-educação pode evidenciar. A terceira e última etapa aborda os conteúdos que segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (PCN, Arte) devem ser trabalhados no ensino…

diversas formas, nas séries iniciais, não seria um caminho de conquistas na aquisição da aprendizagem, na melhoria do relacionamento e da auto -estima? O trabalho com sons e melodias significativas, ajudariam no desenvolvimento cognitivo e social da criança? Num contexto interdisciplinar, a utilização de recursos musicais na busca do resgate do desejo de aprender traria resultados significativos? 15 A partir destas hipóteses, objetivou -se pesquisar a Música na história da…

do indivíduo, tais como percepção do esquema corporal, coordenação motora e relaxamento, orientação espacial e temporal, atenção e reação, ampliação da escuta, integração social desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e sócio afetivo da criança. Diante desse quadro, é notória a importância do aprendizado musical na formação dos estudantes, visando não apenas seu desenvolvimento neuropsicomotor, mas também, sua inserção como produtores e reprodutores de cultura.…

processo formação de crianças e jovens. Seguindo essa orientação, as escolas jesuítas do século XVI, fundadas por Ignácio de Loyola, preconizavam a importância do jogo e dos exercícios, na formação dos seus alunos. Nos séculos XVII e XVIII, ocorre uma intensificação da divulgação, criação e utilização do jogo como meio de ensino-aprendizagem de conteúdos das diversas áreas do conhecimento e como um recurso adequado para o desenvolvimento das potencialidades inatas da criança. Mesmo…

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS: A LINGUAGEM LÚDICA FORMATIVA NA CULTURA DA CRIANÇA JUCIMARA ROJAS 2 3 Apresentação Jucimara Rojas Neste momento de leitura deste fascículo, me apresento a você, caro(a) aluno(a): me chamo Jucimara Rojas, nascida em Curitiba. Resido em Campo Grande/MS. Como toda criança, fui muito inventadeira e sempre quis ser professora! Ensinar e aprender, criando instantes de grande riqueza intelectual e profissional. Perseguir este universo educativo…