ATPS ED DE JOVENS E ADULTOS

compreensão por parte dos docentes atuantes na EJA, uma vez que enfrentam inúmeras dificuldades para retornar ao ambiente educativo e nele permanecer. Avaliando que a formação docente seja um fator preponderante para uma atuação voltada para o cumprimento das funções reparadora, equalizadora e qualificadora da EJA, a temática de formação de professores, objetiva principalmente refletir sobre a formação docente para e na EJA. Por meio de tais afirmações, as características mais marcantes dos educandos participantes da EJA, analisa o distanciamento existente entre a teoria e prática das políticas implementadas pelo governo nesta modalidade de ensino, constatando e reconhecendo que a Educação de Jovens e Adultos, em função de suas especificidades e complexidade, requer uma formação docente diferenciada e específica, ainda hoje incipiente no Brasil. A reflexão sobre a formação docente para e na EJA permitiu à autora reconhecer que, dada a incipiência de cursos de graduação voltados para a formação deprofissionais para este segmento, ela – a formação – se concretiza simultaneamente à docência, num processo formativo contínuo no qual se faz necessário o envolvimento de todos os participantes do ato educativo. A formação do docente para e na EJA é intrinsecamente ligada a diversos fatores, tais como, a necessidade de conhecer o educando e a análise crítica das políticas dessa modalidade de ensino. Consideramos que a formação do docente que atua na EJA aconteça de maneira…

AUSÊNCIA DOS AFRODESCENDENTES NA EDUCAÇÃO MARANHENSE Adalberto Conceição da Silva* RESUMO O presente trabalho tem a pretensão de suscitar o debate criativo e critico, visando contribuir para a construção de novas reflexões, de modo a estimular a análise sobre a ausência dos afrodescendentes na educação escolarizada maranhense. É relevante ratificar que a educação encontra-se numa velocidade assustadora, onde educador, educando e todos os…

possibilitar aos indivíduos a participação consciente, ativa, crítica na vida social global. (LIBÂNEO, 2002, p. 88) A relevância que a educação intencional assumiu ao longo da história, levou ao seu desdobramento em outras duas modalidades secundárias, mas não menos relevantes: a educação formal e a educação não-formal. Ambas marcadas pela intencionalidade daqueles que participam do processo de ensino e aprendizagem, sendo este, o aspecto que as insere no campo da educação…

A PRÁTICA EDUCATIVA E A PESQUISA NO MOVIMENTO SOCIAL * Maria Antônia de Souza ** Os pedagogos e a pedagogia têm girado apenas em torno da escola, superestruturando-a. Há uma pedagogia em marcha, que vai além da escola, na própria história, nas lutas sociais, na prática produtiva e político-organizativa. Miguel Arroyo, Revista ANDE, 198?. Resumo O objetivo do trabalho é discutir aspectos da prática educativa e da pesquisa no movimento social, especificamente no Movimento…

do texto avaliam que, embora a definição de Educação formal seja a mais adequada, não há consenso entre os estudiosos da área quanto a sua caracterização. Destacam também a importância do papel da escola no processo de desenvolvimento humano e na transmissão dos saberes socialmente produzidos. Em seu livro Didática (1994), Libâneo (1994;2002) defende que a Educação formal é aquela realizada na escola e em outras agências de instrução e educação, como igrejas, sindicatos, e empresas…

centra-se, de modo mais específico, em analisar as continuidades e descontinuidades na formação do aluno de EJA. Para fins de obtenção dos dados, foram realizadas observações e entrevistas com alunos e professores, como também com a Secretária Municipal de Educação do município supracitado. Como aporte teórico, usamos autores como Freire (2004), Valle (2003), Arroyo (2006), Kuenzer (2000) entre outros, a fim de melhor fundamentar a temática ora abordada e levantar questões importantes…

e construção de práticas educativas, que visem à superação de todas as formas de violência racial e de gênero; e XX – cultivo e valorização da tradição oral, da memória histórica afrobrasileira, da ancestralidade e da erudição popular dos “mais velhos” como fonte de conhecimento e pesquisa e como conteúdo da Educação Escolar Quilombola. Art. 6º Os princípios da Educação Escolar Quilombola deverão ser garantidos por meio de: I – construção de escolas públicas em territórios…

assim como o emprego das metodologias e a atuação do gestor educacional. Na Educação de Jovens e Adultos, as turmas é desafiador, sem contar a história dos fracassos escolares sofridos, das desigualdades sociais vivenciadas e da baixo autoestima, distância o que estes alunos consideram conhecimentos importantes daquilo que eles sabem. É necessário entender a realidade em que os alunos da EJA estão inseridos dentro da problemática da Evasão Escolar, bem como os fatores socioeconômicos e…

Dias (2006ª) e McCleary (2006), se a escola se organizar com a intenção de promover o intercâmbio entre as duas culturas: surdas e ouvintes superará o obstáculo da desigualdade. Nestes sentidos analisamos que a inclusão escolar não é só o aluno em uma sala de aula, mas ir além da busca do conhecimento. Visando caminhos estratégicos para receber esses alunos no ambiente escolar. Os alunos surdos ao regressar à sala de aula devam encontrar condições que suprem seus desenvolvimentos de…

importância que a afetividade exerce na educação. WALLON: AFETIVIDADE E COGNIÇÃO Wallon (1989) atribui imensa importância à emoção e à afetividade, criando conceitos a partir do ato motor, da afetividade e da inteligência. As interações são um processo natural para o desenvolvimento e para a manifestação das emoções. Contudo, Wallon (1979 apud GALVÃO, 2003, p.61) diferencia emoção de afetividade: As emoções, assim como os sentimentos e os desejos, são manifestações da vida…