Língua portuguesa e aprendizagem

AS DIFICULDADES DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL CORONEL FILOMENO RIBEIRO DE MONTES CLAROS ? MG Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-style-parent:""; line-height:115%; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS  C.C. H. DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS/PORTUGUÊS PROJETO DE MONOGRAFIA AS DIFICULDADES DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL CORONEL FILOMENO RIBEIRO DE MONTES CLAROS  MG Projeto de Monografia, apresentado à disciplina de Orientação de Projeto de Monografia, ministrada pelo professor Osmar Oliva. Finalidade: Desenvolvimento da monografia de conclusão do curso de Letras Português. MONTES CLAROS  MG MAIO DE 2009 1. INTRODUÇÃO Este trabalho será desenvolvido com o fito de buscar soluções e/ou esclarecimentos acerca das constantes dificuldades encontradas pelos professores do Ensino Fundamental nas escolas públicas, em transmitir o ensino da Língua Portuguesa. Buscaremos compreender as motivações do problema exposto, tendo como parâmetros iniciais as idéias de que, tal impossibilidade ocorre dada a complexidade da matéria, ou dados à outros fatores, como questões sociais, falta de…

Universidade Estácio de Sá Curso de Letras EAD Língua Portuguesa O Ensino da Gramática Normativa nas Escolas: Destinado a Desaparecer ? Gislaine Chagas Machado Belo Horizonte 2014 Gislaine Chagas Machado O Ensino da Gramática Normativa nas Escolas : Destinado a Desaparecer ? Monografia apresentada ao curse de Letras ,Universidade Estácio de Sá,como requisito…

JULIANE SHIRLEY DE A. NOBRE CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE APRENDIZES INICIANTES ACERCA DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. ASSU/RN 2010 JULIANE SHIRLEY DE A. NOBRE CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE APRENDIZES INICIANTES ACERCA DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA.…

Projeto de Monografia O Novo Acordo Ortográfico No “Colégio Lima Guimarães” 2008 Divinópolis -MG Neuza da Conceição Machado Projeto de Monografia O Novo Acordo Ortográfico No “Colégio Lima Guimarães” Projeto de Monografia apresentado ao Curso de Formação Superior de professores – Veredas como requisito parcial. FUNEDI – UEMG 2009 …

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE IMPERATRIZ- CESI DEPARTAMENTO DE LETRAS ALCIONIRA SILVA SANTOS COD: 1263128 CRÍTICA DO RESENHISTA IMPERATRIZ - MA 2015 ALCIONIRA SILVA SANTOS COD: 1263128 CRÍTICA DO RESENHISTA Análise Crítica do resenhista submetido à disciplina Produções Acadêmico - Científico Curso de Letras-Inglês da Universidade Estadual do Maranhão/CESI, como requisito parcial para obtenção de nota. Prof a.…

COLÉGIO SENIOR EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO NOME DO (A) ALUNO (A) TÍTULO DA MONOGRAFIA Santos - SP Agosto/2014 COLÉGIO SENIOR EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO NOME DO (A) ALUNO (A) TÍTULO DA MONOGRAFIA Trabalho de Conclusão do Ensino Fundamental II apresentado como requisito parcial do Colégio Senior Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio de…

1 INTRODUÇÃO Pesquisadores e estudiosos têm questionado a abordagem gramaticista no ensino de português, já que pensar nela, implica relacionar advérbio, artigo, conjunção, sintaxe, morfologia... e, ao mesmo tempo, o velho clichê de que a gramática é “bicho de sete cabeças”. Borba usa a seguinte definição: A gramática compara o maior número possível de línguas, com o fim de reconhecer todos os fatos lingüísticos e as condições em que se realizarão. Não se preocupa com o…

ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL FREI NIVALDO LIEBEL – ASSEFRINI FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA CELER FACULDADES CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” EDUCAÇÃO ESPECIAL JEANNIE CARNIEL PROJETO DE MONOGRAFIA: AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO ALUNO SURDO, PERANTE A APRENDIZAGEM DO BILINGUISMO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE PANTANO GRANDE XAXIM-SC 2010 JEANNIE CARNIEL PROJETO DE…

236 A LEITURA EM PORTUGUÊS COMO L2: ANÁLISE DAS POSSÍVEIS CRENÇAS DOS PROFESSORES DE SURDOS. Patrícia Araújo Vieira (UECE)* Dra. Vera Lúcia Santiago Araújo (UECE) RESUMO. O ICES (Instituto Cearense de Educação dos Surdos) é uma escola pública de Fortaleza - CE freqüentada apenas por alunos surdos. Essa escola tem como proposta educacional o Bilingüismo que considera a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) como a língua natural dos surdos e a língua portuguesa a sua segunda língua (L2).…

presenciais e eletrônicos, Janaina Protázio Amorim e Mirian Libânio Paterno, pela disponibilidade, compreensão e incentivo com que conduziu a orientação deste trabalho, sempre com o intuito de mantê-lo em perfeita sintonia com o seu verdadeiro propósito. Aos meus amigos e familiares, em especial minha mãe e minha irmã Ana Lúcia Rocha Santos que mim fortaleceram em sua compreensão ajuda e carinho. A língua é o que é, e não o que poderia ou ‘deveria’ ser: ela é como a fizeram e fazem…