Monografia Habilidade Oral Auditiva Em Lingua Inglesa

pode tornar-se excessiva e incontrolável, levando a incessantes repetições de músicas que não saem da cabeça, ou até a alucinações musicais. Em algumas pessoas, música pode provocar convulsões. Existem riscos neurológicos especiais, "distúrbios de habilidade", que podem afetar músicos profissionais. A associação normal entre o intelectual e o emocional pode romper-se em certas circunstâncias, e então o indivíduo percebe a música acuradamente, mas permanece indiferente e insensível a…

Assumi a docência de uma classe exclusiva para alunos surdos, que, à época, eram atendidos em classe de ensino especial. Desde então, sempre estive envolvida com alunos que necessitam de atendimento educacional especial. Na modalidade de deficiência auditiva, trabalhei durante quatro anos, atendendo alunos de pré-escolar até a quarta série. De 1995 a 1998, atuei como professora de Laboratório de Informática, utilizando o Logo, um programa computacional que emprega a linguagem de…

pesquisa 2.6. Pesquisa, Extensão e Projetos de Ensino (monitoria) 2.7. Pontos fortes 2.8. Pontos fracos 10 11 12 13 14 3. Projeto Político Pedagógico 3.1. Introdução 3.2. Justificativa 3.3. Objetivos 3.4. Perfil do egresso 3.5. Competências e habilidades 3.6. Conteúdos básicos e complementares da área de História Conteúdos básicos 3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. Núcleo de conteúdos histórico-historiográficos Núcleo de conteúdos teórico-metodológicos Núcleo de conteúdos pedagógicos Núcleo…

das questões encontram-se representados nas tabelas abaixo: Cargos de Ensino Fundamental Disciplinas - Língua Portuguesa - Matemática - Conhecimentos Gerais Totais Cargos de Ensino Médio Disciplinas - Língua Portuguesa - Noções de Administração Pública Municipal - Geografia e História de Rondônia - Informática Básica - Conhecimentos Específicos Totais Cargos de Ensino Superior Disciplinas - Língua Portuguesa - Noções de Administração Pública Municipal - Geografia e História de Rondônia -…

contempladas as alíneas "a" a "g" do item II do Parecer 583/2001, "litteris": a- Perfil do formando/egresso/profissional - conforme o curso, O projeto pedagógico deverá orientar o currículo para um perfil profissional desejado; b- Competência/habilidades/atitudes; c- Habilitações e ênfase; d - Conteúdo curriculares; e- Organização do curso; E - Estágios e atividades complementares; g- Acompanhamento e Avaliação”. É evidente que as Diretrizes Curriculares Nacionais, longe…

apresentam, em seu artigo “Crianças que escrevem, mas não lêem: dificuldades iniciais na alfabetização”, um estudo sobre a dicotomia que observaram na aquisição da leitura e da escrita, por meio das visões distintas do processo de aquisição dessas habilidades: a Psicogênese da Leitura e da Escrita proposta por Ferreiro e Teberosky e os estudos da Psicologia Cognitiva. “O abuso sexual e a inclusão momentânea: as conseqüências no processo de aprendizagem”,de autoria de Kátia de Conto…

de História nos primeiros cinco anos do Ensino fundamental e do saber discente. Discute-se a construção do saber histórico escolar tendo como perspectiva que este saber deve oferecer elementos formativos aos alunos, a fim de desenvolver várias habilidades e capacidades necessárias à constituição de uma formação histórica, compreendida de acordo com os pressupostos teóricos apresentados pelo historiador alemão Jorn Rusen.1 Com pretensões de racionalidade, a ciência da história é eficaz…

LINGUAGEM RADIOFÔNICA ESPORTIVA PARA A FORMAÇÃO DA LINGUAGEM TELEVISIVA ILHÉUS –BAHIA 2010 DANILO SANTOS DE BRITO CONTRIBUIÇÕES DA LINGUAGEM RADIOFÔNICA ESPORTIVA PARA A FORMAÇÃO DA LINGUAGEM TELEVISIVA Monografia apresentada, como requisito parcial para a obtenção do título de bacharel em Comunicação Social, à Universidade Estadual de Santa Cruz. Área de habilitação: Rádio e TV Orientador: Profª. Esp. Patricia Rocha de Araújo …

CONTRIBUIÇÕES DA LINGUAGEM RADIOFÔNICA ESPORTIVA PARA A FORMAÇÃO DA LINGUAGEM TELEVISIVA Monografia apresentada, como requisito parcial para a obtenção do título de bacharel em Comunicação Social, à Universidade Estadual de Santa Cruz. Área de habilitação: Rádio e TV Orientador: Profª. Esp. Patricia Rocha de Araújo ILHÉUS – BAHIA 2010 AGRADECIMENTOS Primeiramente aos meus familiares pelo carinho e afeto. E aos grandes

hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho das funções. b) Deficiência Auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500HZ, 1.000HZ, 2.000HZ e 3.000HZ. c) Deficiência Visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05…