Monografia Em Formação Continuada

FRANCISCO LEÔNCIO DE ALBUQUERQUE GESTÃO ESCOLAR Esta monografia foi submetida a coordenação do curso de especialização em psicopedagogia clinica e institucional de faculdade kurios, como parte dos requisitos necessários a obtenção do titulo de especialista, autorizado pela faculdade kurios – fak. Orientados Prfº: Dr. Júlio Cesar de Sales. COCAL-PI 2012 FOLAHA DE APROVAÇÃO FRANCISCO LEÔNCIO DE ALBUQUER GESTÃO ESCOLAR ESTA MONOGRAFIA FOI SUBMETIDA À COORDENAÇÃO DO CURSO DE…

DIREITO, ÉTICA E MORAL COMO DISCIPLINA ESCOLAR PARA OS ALUNOS DA REDE PÚBLICA: FORMANDO BONS CIDADÃOS. Projeto de pesquisa apresentado ao NUPEJU do Curso de Direito da Universidade Católica Dom Bosco como proposta inicial para a produção de monografia jurídica, sob a orientação do Professor e Mestre Clacir José Bernardi. CAMPO GRANDE – MS 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 JUSTIFICATIVA 3 OBJETIVOS DA PESQUISA 3.1 GERAL 3.2 ESPECÍFICOS 4 REVISÃO DA LITERATURA 5. PROCEDIMENTOS DE…

SEXUALIDADE DO ADOLESCENTE PORTADOR DE DEFICIÊNCIA MENTAL Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação Faculdade UAB/UNB - Pólo de Itapetininga. Orientadora: Sandra Jaqueline Barbosa Professor: Diva Albuquerque Maciel BRASÍLIA/2011 e Inclusão, da 3 TERMO DE APROVAÇÃO NAIR BATISTA LEMOS DE PONTES A SEXUALIDADE DO ADOLESCENTE PORTADOR DE DEFICIÊNCIA MENTAL Monografia aprovada como requisito parcial para…

perspectivas, as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação e os Parâmetros Curriculares Nacionais Para o Ensino Médio definem novas perspectivas para o ensino de Física no país. Estas diretrizes apontam para uma necessidade de mudar radicalmente a formação em Física no Brasil. A perspectiva para a graduação em Física é de mudança curricular urgente e significativa. Trata-se de ensinar Física como construção de significados, física para cidadania, física significativa! Não…

Educação do meio rural como um direito constitucional desses povos a uma Educação de qualidade. Neste sentido, e considerando as especificidades latentes na região, foi construída uma proposta que concebe ao educando como sujeito de seu processo de formação. Assim sendo, o município adotou a proposta do Programa Escola Ativa, cujo contempla a elevação do nível cultural e de instrução dos profissionais que atuam em classes multisseriadas, mediante o desenvolvimento de metodologias…

Como esta modalidade de Ensino contribui para a especialização dos profissionais que atuam no Mercado de trabalho? Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Pós-graduação Formação de Professores para Ensino Superior a Distância - destinado à aprovação na disciplina Monografia da Universidade Paulista UNIP. Orientador (a): Campinas – SP 2012 1.Intodução : Este trabalho busca apresentar uma…

SIMONE FARSURA EDUCAÇÃO CONTINUADA NA ENFERMAGEM: EDUCANDO PARA CUIDAR NA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUIS NÚCLEO DE APOIO DE INTESP JABUTICABAL – SP 2010 SIMONE FARSURA EDUCAÇÃO CONTINUADA NA ENFERMAGEM: EDUCANDO PARA CUIDAR NA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação São Luís, como exigência parcial para a conclusão do Curso de…

de capital e outras delas decorrentes e também para as relativas aos programas de duração continuada. É importante destacar que no Plano Plurianual devem estar incorporadas, todas as despesas de capital e as dela decorrentes bem como as despesas de caráter continuada, para atender o que foi definido no Plano Diretor. Classificam-se como despesas de capital aquelas que contribuem diretamente para a formação ou aquisição de um bem de capital. São aquelas feitas com construções de…

FORMAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professorÍNDICE 1.0 – INTRODUÇÃO 7 2.0 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10

emergem vários questionamentos sobre o que fazer e como fazer. Em meio a isso, o professor, é levado a questionar-se sobre os saberes necessários para trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais, considerando que não dispôs de formação para tal. Por conta disso, aprender a trabalhar com a inclusão é um desafio para os docentes e para a Escola de modo geral, que necessitam criar meios para aprender a trabalhar com perspectiva. Assim, o professor, cuja função é…