Modelo Epistemologicos

pensa e compreende a avaliação, está ligada às concepções que possui sobre ensinar e aprender, evidenciando uma postura calcada em um modelo epistemológico-pedagógico. Sua resposta 5 - A forma como professor pensa e compreende a avaliação, está ligada às concepções que possui sobre ensinar e aprender, evidenciando uma postura calcada em um modelo epistemológico-pedagógico. Resposta gabarito A avaliação formativa classifica os resultados de aprendizagem de acordo com os níveis de…

privilegiado para se refletir sobre a tensão entre igualdade e diferença. Nesse contexto, localizamos a produção do grupo “Modernidade/ Colonialidade”, formado por intelectuais de diferentes procedências e inserções, que busca construir um projeto epistemológico, ético e político a partir de uma crítica à modernidade ocidental em seus postulados históricos, sociológicos e filosóficos. Consideramos as contribuições desse grupo de especial relevância e originalidade, apresentando…

conhecimento. Uma vez feita à ruptura epistemológica como o senso comum, o ato epistemológico mais importante é a ruptura com a ruptura epistemológica. Para compreender o alcance da dupla ruptura epistemológica deve ter-se em mente que os obstáculos epistemológicos se apresentam sempre aos pares e que, por isso, se poderá falar de uma lei psicológica da polaridade dos erros, tal como sucede como os obstáculos epistemológicos, a dupla ruptura não significa que a segunda ruptura…

como principais expoentes os filósofos Willard Quine (1908-2000) e Ludwig Wittgenstein (1889-1951). Ao rejeitar a hierarquizada noção de conhecimento em favor da conversação livre, Rorty apoia que do “ponto de vista educacional, em oposição ao epistemológico e tecnológico, o modo como às coisas são ditas é mais importante do que a posse de verdades” (Fávero, 2006). Ele descreve: Uma vez que educação soa um pouco vazio demais, e Bildung um pouco estrangeiro demais, usarei edificação para…

Fundamentos Epistemológicos da Educação Conteúdo das tendências pedagógicas junto com a pedagogia nova Em linhas gerais, o conhecimento é construído individual e coletivamente a partir de um processo em que o sujeito interage com a realidade, por exemplo: outras pessoas, ambiente sociocultural, ambiente físico, dentre outros. Como objeto, está tudo aquilo que desperta curiosidade e pode vir a ser estudado pelo homem. Como sujeito, temos o homem, que se relaciona com o meio e obtém conhecimento

novos pressupostos epistemológicos, decorrentes de recentes desenvolvimentos da própria ciência: a crença na complexidade, em todos os níveis da natureza; a crença na instabilidade do mundo, em processo de tornar-se; a crença na intersubjetividade como condição de construção do conhecimento do mundo. Considera-se que a integração desses três novos pressupostos constitui a epistemologia ou pensamento sistêmico. Como os cientistas estão assumindo esses novos pressupostos epistemológicos em…

Esse processo de transposição transforma o saber, conferindo-lhe um novo status epistemológico (ASTOLFI, 1995). De maneira geral, CHEVALLARD pretende que os conhecimentos (saberes) presentes no ensino não sejam meras simplificações de objetos tirados do contexto de pesquisas com o objetivo de permitir sua apreensão pelos jovens. Trata-se, pois, de “novos” conhecimentos capazes de responder a dois domínios epistemológicos diferentes: ciência e sala de aula. 1 Embora pudéssemos iniciar…

CONSTRUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE UM MODELO DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO BASEADO EM 10 ANOS DE EXPERIÊNCIA Autoria: Carlos Alberto Vargas Rossi, Fernando Bins Luce Resumo A proposição de um modelo de planejamento estratégico baseado em pesquisa-ação realizada pelos autores nos últimos dez anos é o tema deste trabalho. Totalmente derivado desta viva (e longa) experiência de formulação e acompanhamento da implementação de planos estratégicos nas empresas, o modelo representa o produto…

que a investigação e a tecnologia desempenham um papel crucial e, por isso, estão sujeitas a intensas procuras e pressões de diversa proveniência (politica, militar, económica…)”Pág.11 | Dinâmicas socias | O ponto de vista epistemológico | “O ponto de vista epistemológico que agora prevalece distingue-se precisamente por procurar estabelecer uma reflexão sobre a ciência efetiva, a ciência que se faz, aceitando a historicidade dos princípios de que ela parte, dos processos que utiliza e…

em Educação Brasileira – FACED – UFC RESUMO O texto procura demonstrar as principais características dos paradigmas de educação da atualidade – a Escola Tradicional e a Escola Construtivista – a partir da análise dos aspectos filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos de cada tipo de escola. Também faz uma crítica de ambos os paradigmas levando em consideração os aspectos mais marcantes do ensino tradicional e do ensino construtivista. ESCOLA TRADICIONAL –…