Modelo Epistemologicos

totalidades complexas. (p. 593 e 594). 1. Filosofia e ciência: os modelos anglo-saxão, alemão e francês D’Agostini afirma que é possível reconhecer três linhas de reflexão sobre as relações entre filosofia e ciência, que se desenvolvem na primeira metade do século XX e que podem ser caracterizados com base em três territórios. Modelo anglo-saxão Originariamente apresentado nos anos vinte e trinta pelos neo-empiristas. Neste modelo, a filosofia deveria reajustar-se para…

cuja origem está na psicologia, foram uma âncora para os estudos posteriores de aprendizagem organizacional (Shrivastava, 1983). Assim, um primeiro enfoque foi o behaviorista no período anterior aos anos 50 com os estudos de Skinner e Guthrie sobre o modelo estímulo-resposta. Já a aprendizagem no nível de grupo envolve a construção coletiva de novos conhecimentos e a interação com múltiplos sistemas e atores. Durante este processo, estes indivíduos compartilham informações, vivem…

QUADRO MODELOS EPISTEMOLÓGICOS Modelo empirista de ensino e aprendizagem Como o aluno aprende Como é preciso ensinar A hipótese subjacente a essa concepção é a de que o aluno precisa memorizar e fixar informações — as mais simples e parciais possíveis e que devem ir se acumulando com o tempo. O modelo típico de cartilha está baseado nisso. Na verdade, o modelo supõe apenas a acumulação. Para se acomodar a essa teoria, o processo de ensino é caracterizado por um investimento

ficha de Leitura: Boaventura de Sousa Santos Um discurso sobre as ciências Paradigma dominante Diz respeito ao modelo de racionalidade herdado a partir do sec. XVI e consolidado no sec.XX. essa nova racionalidade cientifica vê uma única forma de se atingir o conhecimento verdadeiro. Sendo um modelo totalitário , esta nova visão do mundo apresentava distinções fundamentais aos modelos de saberes aristotélicos e medievais 1. Opunham-se conhecimento cientifico e conhecimento do senso…

retorna como articulação legítima do horizonte dos juristas a dialética entre validez e efetividade, que já havia constituído a carga dinâmica do velho direito comum. Não temos de novo tão só a medida rígida da validez, isto é, da correspondência com um modelo autoritário geral, mas também a plástica máxima da efetividade, ou seja, da apropriação social de uma regra ou de um princípio. Em primeiro lugar, a história do direito reforça no jurista a persuasão rucial de que este pertence a…

universal e imutável que determinava a existência das coisas. O que são, de que são feitas, como são feitas e de onde vêm as coisas que são percebidas? A relevância desse questionamento para o pensamento científico está no fato de que o corte epistemológico que os filósofos pré-socráticos começaram a estabelecer na busca de um conhecimento acerca da natureza do universo, rompeu com o vínculo estabelecido com as crenças mitológicas e com as opiniões sustentadas na experiência dos…

1. Definir os conceitos epistemológicos e pedagógicos. No modelo de pedagogia diretiva (Emprirismo) o professor jamais aprende com o aluno, ele apenas ensina e o aluno por sua vez aprende. Esse modelo trata-se da questao "explicação". O aluno aprende se, e somente se, o professor ensina, é a transferência do conhecimento. Esse aluno aprende a silenciar e nao a questionar, perante o autoritarismo do professor. Na pedagogia nao diretiva (Inatismo) o professor atua como auxiliar do…

Neste contexto de crise, e crise da ciência é que novos parâmetros científicos foram “emancipando-se”, inclussive a própria Psicologia. A Psicologia nasce na medida em que a ciência não consegue dar conta da razão, fazendo parte de um contexto onde o modelo econômico da época já não era mais suficiente, dentre muitos outros aspectos. Acretita-se, então, que a psicologia possa ser epistêmica pelo fato de ser uma ciência passível de crítticas, não considerando apenas a crítica pela…

respeito das diferentes dificuldades apresentadas pelos alunos do Ensino Fundamental quando estudam números inteiros e que são discutidas em pesquisas e estudos sobre esse tema. Analisando os aspectos históricos dos números inteiros e os aspectos epistemológicos, estaremos tentando compreender as causas das dificuldades enfrentadas quando se aprende e quando se ensina números inteiros. Além disso, pretende-se também identificar as principais dificuldades apresentadas por alunos de uma…

paradigmáticas, neste sentido, foram operadas na história por Copérnico, Newton, Darwin, Einstein e Heisenberg. Thomas Kuhn se contrapôs à teoria de Karl Popper, no que diz respeito ao desenvolvimento da ciência, ao negar que o progresso do conhecimento epistemológico tenha se dado a partir do critério estabelecido pelo ideal da refutação. 4 1.0 - Thomas Kuhn Thomas Kuhn nasceu em 1922. Estabeleceu teorias que desconstruíam o paradigma objetivista da ciência. 1.1 – A Ciência na…